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1、2021-2022年六年級美術(shù)上冊 爸爸媽媽（一）教案 蘇少版 教學(xué)目標： ???1、初步掌握人物肖像的比例結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物特征。 ???2、嘗試用各種繪畫方法生動表現(xiàn)人物的形象特征。 ???3、養(yǎng)成細致認真的觀察習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細節(jié)和特點，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。 ???4、通過畫父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關(guān)心他人的愛心。 教學(xué)重點： ????啟發(fā)情感，充分回憶家長的音容笑貌、性格愛好、生活習(xí)慣等方面特點的，用多樣的手法表現(xiàn)人物特征。 教學(xué)難點： ????物特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、資料賞析(部分圖片說明) ????小時侯和

2、爸爸媽媽在一起游戲最開心！留心生活中的場景。肩膀很溫暖 穿越生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來看我們的畫,閉上眼睛，我們都能說出爸爸模樣。仔細觀察，又會發(fā)現(xiàn)平常忽略了許多的特點和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫方式為爸爸媽媽制作一副肖像。從這兩幅畫中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛好嗎？ 二、技巧操作 ???1、畫自己熟悉的爸爸媽媽要仔細回憶他們在生活中的習(xí)慣和愛好，抓住他們的特征來刻畫。 ???2、畫人物臉部時，可以按照“三庭五眼”的規(guī)律確定五官位置比例，再仔細觀察一下爸爸媽媽。 ???3、身體各部分的比例以頭部的長度為標準去估測。 ?????（名詞解釋：三庭五眼

3、——當(dāng)人處于正面平視時，從發(fā)際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個眼睛長度。）? 三、、作品展示??（圖片說明） ????《父親》油畫?羅中立?中國當(dāng)代畫家 ??????這幅作品刻畫了一位飽經(jīng)風(fēng)霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。 ????《母親》木刻版畫?佟金峰?中國當(dāng)代畫家 ??????畫家用對比強烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。 ?????羅馬尼亞?克魯楊《洗頭》油畫 ??

4、????畫家用巧妙的構(gòu)圖，手臂、身體構(gòu)成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過來。這幅作品改變了頭部概念化的畫法，注重臉部細節(jié)的刻畫，很傳神。五官比例也較為恰當(dāng)。這兩張作品都是用線描的繪畫方式分別從側(cè)面和背面進行刻畫，人物各部分比例恰當(dāng)，點、線、面的組合使畫面疏密對比明顯、層次分明。這幅作品先用線畫出人物形象，然后剪下用黑色背景加以襯托。這樣畫面黑、白、灰層次分明，人物特征明顯，服裝的肌理，圖案的起伏變化刻畫得非常生動，適當(dāng)加以表現(xiàn)環(huán)境的襯托，使之更富有生活氣息。運用粗細不同的毛線制版，表現(xiàn)松軟的頭發(fā)、衣裙、梳子、吹風(fēng)機。作者的媽媽左手拿著吹風(fēng)機，

5、右手正在用梳子梳理頭發(fā)的動作、神態(tài)刻畫得多么生動呀！這張畫用吹塑紙版畫的方法完成，眼鏡的留白處非常巧妙。這幅畫中表現(xiàn)的是爸爸正在刮胡子，從中可以看出作者很善于觀察生活。從這副畫中人物形象上可以看出作者對色彩的運用和人物特征的表現(xiàn)上已趨向成熟。再來看看這些同學(xué)如何用水墨畫的表現(xiàn)方式描繪自己熟悉的爸爸***。國畫人物是繪畫中較為難表現(xiàn)的繪畫形式之一，要求創(chuàng)作者具備敏銳的觀察能力和扎實的水墨表現(xiàn)技法等，這三張作品充分利用水墨的特性，用濕畫法恰到好處地渲染出人物特征。在用水墨畫塑造爸爸媽媽形象時，強調(diào)多觀察、少畫的原則，要求能抓住自己熟悉的人物特征、氣質(zhì)、年齡等進行表現(xiàn)，著時色注意色彩的干、濕、濃、淡

6、及表現(xiàn)效果。這幾幅作品給我們提供了很好的范例。以前我們了解和嘗試過刮蠟畫的技法，何不嘗試用這種方法表現(xiàn)自己的爸爸媽媽。這幅畫的作者畫得非常有耐心，細致認真，人物形象不失生動。這幅畫作者在畫自己的爸爸時充滿了激情,白色水粉勾線使畫面既有色彩對比，又具個性。 四、作業(yè)要求： ????1、仔細觀察爸爸特征，給他們畫張肖像。 ????2、給爸爸媽媽畫寫生，可以從各個角度去觀察和表現(xiàn)；也可以畫默寫或參考照片畫。 ????3、試著給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發(fā)型，看看是否還能認出他們。 五、課后拓展 ????試著給爸爸媽媽設(shè)計新形象。 教后感： ?????通過本

7、課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠主動的去了解爸爸、媽媽的形象特點，更進一步的讓同學(xué)們了解爸爸媽媽，增進了孩子與家人的親情。并培養(yǎng)了孩子的自主觀察能力，能夠觀察到生活中的爸爸媽媽形象，并大膽的把自己所看到的表現(xiàn)出來，并能以背景加以襯托，豐富畫面。 ??????? 附送： 2021-2022年六年級美術(shù)上冊 爸爸媽媽（二）教案 蘇少版 教學(xué)目標： ???1、進一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。 ???2、用泥塑的方法，立體、生動表現(xiàn)人物的形象特征。 ???3、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。 教學(xué)重點： ???1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。 ???2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(

8、搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。 教學(xué)難點： ???作品具有表現(xiàn)力，把握好動態(tài)、神情。 教學(xué)過程： 一、資料賞析（部分圖片說明） ????陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù)，又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時代；年輕是因為現(xiàn)代陶藝的獨立和發(fā)展?，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來表達作者的意念。它以獨特的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛好者。 大足石刻 ????大足地區(qū)的險峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻，時間跨度從9世紀到13世紀。這些石刻以其藝

9、術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時期的日常社會生活，并充分證明了這一時期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。? 雕塑、泥塑、陶藝常用工具 二、技巧操作 ????通過前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)人物的熱情。 ????為爸爸媽媽做個雕像，多么親切、多么難忘??！ ???1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運動的。 ???2、泥土剛采來時是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強變“熟”后才能使用。 ???3、先用大塊黏土做出概括性動態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。 ?

10、??4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。 ???5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。 ???6、添加飾物，使雕塑更加生動。 三、作品展示 四、作業(yè)設(shè)計要求 ???1、仔細觀察爸爸特征。 ???2、先用大塊黏土做出大概動態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。 ???3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。 ???4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現(xiàn)父母。 五、課后拓展 ???課后同學(xué)們可以運用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來制作有趣的人物。 教后感： ??????有了上一節(jié)課的基礎(chǔ)，同學(xué)們已經(jīng)能夠用繪畫的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽，在本節(jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法，所以同學(xué)們非常感興趣，創(chuàng)作的熱情比較高，能夠大膽的想象，利用各種材料進行創(chuàng)作，并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來，整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂趣中。