《2021-2022年六年級英語下冊 Unit 6(1)說課稿 蘇教牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級英語下冊 Unit 6(1)說課稿 蘇教牛津版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年六年級英語下冊 UNIT 6(1)說課稿 蘇教牛津版 一、教材分析： 本單元圍繞“周末活動計劃”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹、大電話、詢問和建議等，其中以詢問What are we going to do …?及We’re going to … 為重點內容?！爸苣┗顒佑媱潯笔菍W生樂于討論的話題，語言的交際性和實用性也都比較強。建議教師在教學中盡量結合學生的實際情況，創(chuàng)設既符合兒童心理特征又比較自然的話動情景，讓學生在情景中學會交際，在交際中學會語言。 二、教學重難點： 1.??? 重點：Four skills: What are we going

2、 to do …? We’re going to …. 2．難點: 1.個別單詞的讀法。2. 弄清表示將來的時間狀語。 三、教學方法： 為了完成教學目標，達到預期的教學效果，突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，以學生為主體，傳授課本內容，提高學生的注意力，激發(fā)學生對英語的興趣。課上我會盡可能多的創(chuàng)設各種教學情景，學生自主的學到知識，其中還要穿插學生進行自主調查活動，使學生在玩樂的過程中主動的掌握知識。 四、教學程序設計： 合理的安排教學程序是教學成功的關鍵之一，針對學生的認識狀況及本課的教學特點，安排以下四個環(huán)節(jié)： （一）通過歌

3、曲，進行熱身運動。 學生通過歌唱‘Will you join me?’這首歌，達到了熱身的效果，使學生的注意力提高，學習興趣調動起來，很好地進入英語課堂教學。 （二）復習舊知識，推呈新知識。 通過日常的交際用語，復習Part B的詞組用句型 ‘What are /is … going to do this weekend?’,再呈現出今天所要教的句型 ‘What are we going to do …? We’re going to ….’這一過程都是自然而然的呈現。 （三）學生自主練習句型。 個別學生給一個好的例子，而后只要學生自主用句型‘What are we goin

4、g to do …? We’re going to ….’進行一定練習就可以了。其中教師只是輔助并指出其存在的問題。 （四）利用表格和學生自主進行調查活動來鞏固其內容。 出示一張表格學生利用句型‘What are we going to do …? We’re going to ….’來進行鞏固練習。隨后學生自己作學習的主人。按照這張表格去對組上的學生進行調查并記錄。然后用此句型再次練習。 ??? 以上四個環(huán)節(jié)，從口語交際，傳授新知識到操練鞏固所學知識都能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，最終達到預期的教學效果。 附送： 2021-2022年六年級英語下冊 Unit 6(1-6)教案

5、蘇教牛津版 Unit 6 Planning for the weekend 單元教學內容簡析： ???本單元圍繞“周末活動計劃”這一話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問What?are?you?going?to?do...?及We're?going?to...為重點內容。?A部分Read?and?say板塊展現了周六上午Gao?Shan和David各自通過電話談論周末安排的情景。B部分出現了八個有關周末活動的動詞短語。C部分呈現六個活動畫面，旨在聯系鞏固本單元的重點句型What?are?you?going?to?do？?D部分是聽寫活動的安排。

6、E部分展示了與媽媽談論班級要去動物園游玩的場景。F部分為一個趣味游戲，旨在幫助學生通過游戲進一步復習鞏固What?are?you?going?to?do...?及其回答。G部分為語音部分，讓學生了解字母組合ow在單詞中的讀音。H部分是一首歌曲，要求學生能夠會唱、并能配以動作進行表演。 單元教學要求： 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫plan,?picnic,?play,?take?part?in.. 2.掌握會話中出現的三會單詞still,?project,?zebra,?Africa,?elephant,?concert,?outing,? Beijing?opera?show,?s

7、inging?contest,?sports?meeting. 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：What?are?you?going?to?do...??We're?going?to?... 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Is?that?Gao?Shan??Yes,?speaking.?By?the?way,?what?are? ????you?going?to?do...? 5.了解字母組合ow在單詞中的讀音。 6.會說英語歌曲Would?you?like?to?join?us? 單元教學重、難點：?見教學要求。 The?First?Period（第一課時）

8、一、?教學內容： ????6B.?Unit?6?B部分，Look,?read?and?learn 二．教學目標： 1.?能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic,?play,?take?part?in.. 2.?掌握會話中出現的三會單詞concert,?outing,?Beijing?opera?show,?singing?contest,?sports ?meeting. 3.?能初步運用所學的詞匯進行交流What?are?you?going?to?do...??We're?going?to... 三．教學重點： 1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic,?play

9、,?take?part?in.. 2.?能聽懂、會說、會讀本單元出現的動詞詞組。 四．教學難點： 能初步運用本課所學語言描述將要發(fā)生的動作。 五．課前準備： 1.? 準備本課B部分的課件及錄音機和磁帶。 2.??黑板上預先寫好課題?Unit6?B部分?Look,?read?and?learn 六.?教學過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)?Listen?to?a?rhyme:?Seasons.? 2)Everyday?English(S→Ss) 2.Free?talk?---師生自由交談, 　　T:?Good?morn

10、ing,?boys?and?girls. 　　Ss:?Good?morning, 　　T:?Nice?to?see?you?again. 　　Ss:?Nice?to?see?you,?too. 　　T:?What?day?is?it?today? 　　Ss:?It's?.... 　　T:?What?date?is?it?today？ 　　S1:?It's?...?of?... 　　T:?What's?the?weather?like?today? 　　S2: It’s... 3．Revision 以“Seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短文。 Ste

11、p2??Presentation?and?practice? 1.?教師用課件播放有關周末活動的動畫，讓學生對教學內容有個感性的認識。然后拿出一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設情境向學生介紹周末活動。? ? T:?Here?are?some?pictures?of?some?weekend?activities.?Look?at?them?carefully.?What?are? they?doing??What?is?he/she?doing? 2．讓學生在小組中自學picnic,?play,?take?part?in.，co

12、ncert,?outing,?Beijing?opera?show,? singing?contest,?sports?meeting.，然后搞一個“Little?Teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況，最后給予總結。 3.?學生聽錄音，跟讀模仿。 4. 教師繼續(xù)引導：What?are?you?going?to?do?this?weekend? I?am?going?to?have?a?picnic.?I?am?going?to?... Step3

13、?Practice?and?consolidation練習和鞏固 1.活動：Look?and?act---?教師和學生說出詞組，其余學生用動作表示。 2.游戲：Look?and?guess---?教師或學生做某一動作，全班學生競猜What?are?you?going?to?do？或Who is?going?to...? Step 4. Homework 1.聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課詞匯 2.抄寫要求四會的單詞和詞組 板書設計： Unit6?B部分Look, read?and?learn 動詞詞組和圖片 The?Second?Period（第二

14、課時） 一、?教學內容： ????6B.?Unit?6?A部分，Listen,?read?and?say 二、教學目標： 1.?能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 2.?能正確地運用對話中出現的日常交際用語Is?that?Gao?Shan??Yes,?speaking.??? By?the?way,?what?are?you?going?to?do...? 3.初步掌握會話中出現的四會單詞plan 4.掌握會話中出現的三會單詞still 三、教學重、難點： 能正確理解、掌握A部分會話，并能熟練朗讀、表演會話。 四、課前準備： 1?.準備錄音機和本課會話

15、的磁帶。 2?.準備本課會話的投影片。 3?.玩具電話 4?.多媒體課件 5 .課前寫好本課課題6B.?Unit?6?A部分Listen,?read?and?say 五、教學過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)學唱歌曲:?Will?you?join?me??本歌曲是本單元的新內容，課前學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。 2)Everyday?English(S→Ss) 2.Free?talk:?A?telephone?call 師生以打電話的形式自由交談，滲透Is?that?...？?Yes,

16、?speaking.用?Do?you?like...??Can?you...? ?What?do?you?do?on?...? 等句子談論各自的愛好所能，為引出本課內容Do?you?like?volleyball??Can?you?swim??What?do?you?do?on Sunday?afternoon? 做好準備。在師生自由交談中，引出打電話形式，學習Is?that?...？的答句Yes,?speaking.并適時運用一般將來時。如： T:?Do?you?like?basketball? S:?Yes,?I?do. T:?I?like?basketball,?too.?I'm

17、?going?to?play?basketball?this?afternoon. Step2?Presentation?and?practice 教師可將課文分為兩個部分教授。 1.本文對話的引言部分。 教師出示David和?Gao?Shan打電話的多媒體課件（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。 1）學生自由描述或交談。 2）聽錄音介紹場景。 3）聽錄音回答問題，在討論中學習單詞plan. 2.對話部分分兩個層次進行教學。 1）第一部分重點了解David和?Gao?Shan周六下午的活動安排。（內容在P46） 在引言的基礎上，教師可通過提問的方式導入課

18、文對話部分。 Where?is?David?doing? What?are?they?going?to?do? Where?will?they?meet? 教師通過提問What?are?they?going?to?do?引導學生有目的地聽課文的前半段錄 音，然后學習詞匯still.最后通過填表格來完成本部分的學習任務。 Who? When Activities Where 2）第二部分重點了解David和?Gao?Shan明天的活動安排。（內容在P47） 教師將課文圖片設計成David和?Gao?Shan各自單獨的圖片，讓學生聽錄音看圖片，了解對話內容。同樣繼續(xù)完成上面的表

19、格。 Step3?Consolidation 1.學生聽錄音，模仿正確的語音語調，學習對話。 2.小組競賽:?小組之間互相用已學過的問句進行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學期結束后看看哪位同學的積分多。 3.分角色朗讀對話。在理解課文的基礎上，完成對話后面的練習。 4.Planning?for?the?weekend：學生在小組中交流，創(chuàng)設情景對話。 Step 4. Homework 1.聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并能初步表演該對話內容。

20、 2.自制周末活動計劃。 3.記憶A、B部分中的三會單詞。 板書設計： ???????Unit?6???Planning?for?the?weekend ??????????????????plan???????still ???????????????Is?that?Gao?Shan??Yes,?speaking.??? By?the?way,?what?are?you?going?to?do...? ?The?Third?Period（第三課時） 一、教學內容： ?6B.?Unit?6?C部分，Look?and?say. 二、教學目標： 1.能聽得懂、會

21、說、會讀和會寫單詞play與句型What?are?you?going?to?do...??及其回答We're?going?to?... 2.能在具體情境中熟練運用所學句型。 3.熟練完成本單元C部分內容。 三、教學重難點： 1.四會掌握What?are?you?going?to?do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。 2.理解一般現在時的意義及構成。 四、課前準備： 1.教具準備：錄音機、磁帶。 2.準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片） 3.板書準備：板書課題Unit?6?C?Look?and?say. 五、教學過程： Step1?Organi

22、zation 1.Warm?up 1)Sing?a?song:?Will?you?join?me?可邊唱邊表演。 2)Everyday?English(S→Ss) 2.Free?talk:?Planning?for?the?weekend 3.Revision 1)Play?a?game:?Bingo。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。 2)?A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A 部分。?? Step2??Presentation and drill 1.

23、看圖問答：教師指著圖片提問What?are?you?going?to?do...?學生回答We're?going?to?...復習鞏固句型。 2.教師可以在學生充分練習的基礎上，安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。 Step3?Practice?and?Consolidation? 1.Guessing?game：?教師課前準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用What?are?you?going?to?do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。 2.小組競賽

24、：用What?are?you?going?to?do...??及其回答We're?going?to?...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。 Step 4. Homework 1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What?are?you?going?to?do...??句型。 2.用We're?going?to?...句型寫出自己周末將要做的五件事。 3.閱讀一篇英文的小短文。 4.預習D，F部分。 板書設計： ????????????????????Unit?6??Planning?for?the?weekend What?are?y

25、ou?going?to?do...?? We're?going?to... The?Fourth?Period（第四課時） 一、教學內容： 6B.?Unit?6?D部分?Listen?and?write?,?F部分?Play?the?game 二、教學目標： 1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What?are?you?going?to?do...??及其回答I?am/?We're?going?to?... 2.能在具體情境中熟練運用所學句型。 3.熟練完成本單元D和F部分內容。 三、教學重、難點： 四會掌握What?are?you?going?to?do...?句型及其

26、回答并能在具體情境中熟練運用。 四、課前準備： 1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。 2.教學準備：骰子和棋子，預習D?部分內容。 3.板書準備：板書What?do?you?like...? 五、教學過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)?Sing?a?song:?Will?you?join?me?可邊唱邊表演。 2)?Everyday?English(S→Ss) 2.Revision 1)?利用圖片進行師生問答練習。如：What?are?you?going?to?do...??I?am?/?We're?going?to?... 2) 小

27、組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。? Step2??Presentation（Part?D） 1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。 Today?is?Friday.?David?and?Liu?Tao?are?talking?about?what?they?are?going?to?do?after?school. 2.同桌或小組根據圖片預測可能聽到的內容，做好聽的心理準備。 3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內容有

28、個大致的了解，鼓勵學生養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣。 4.在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據對話內容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎上完成填空練習。 5.學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。 對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。 Step3?Practice?and?Consolidation(Part?F) 1.教師事先布置學生根據圖例，了解有關游戲規(guī)則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。 2.指導學生可在小組內開展

29、游戲活動。 3.教師教師也可鼓勵學生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。 Step 4. Homework 1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。 2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。 3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。 The?fifth?Period（第五課時） 一、教學內容： 6B.?Unit?6?E部分Read?and?number?G部分?Listen?and?repeat 二、教學目標： 1.能在教師指導下正確理解語篇內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。 2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。 3.掌握語篇中出現的三會

30、單詞project,?zebra,?Africa,?elephant。 4.能初步了解字母組合ow在單詞中的讀音。 三、教學重、難點： 正確理解語篇的內容，并能實際運用。 四、課前準備： 1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。 2.板書準備：板書課題?Unit?6???Planning?for?the?weekend 五、教學過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)Sing?English?songs:?教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。 2)Everyday?English:?(S→Ss) 2.Revision 利用圖片進行問答練習，

31、復習鞏固C部分句型?？梢詭熒鷨柎?，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。 Step2?Presentation 1.完成書中E部分內容： 1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。 2)對本部分出現的生詞project,?zebra,?Africa,?elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。 3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。 2.完成書中G部分內容： 1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。 2)指導學生

32、聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學生理解句意。 3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。 4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。 Step3?Consolidation 1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。 ? 2.Play?a?game:接龍比賽 教師將學生分成若干組，每組以snow開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。 Step 4.Homework 1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。 2.排練E部分的對話。

33、 The?Sixth?Period（第六課時） 一、教學內容：? 復習及完成《學習手冊》 二、教學目標： 1.通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。 2.通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。 3.熟練完成本單元《學習手冊》中的練習。 三、教學重、難點： 通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。 四、課前準備： 1.教具準備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。 2.教學準備：復習本單元所有知識點，準備本節(jié)課檢測。 3.板書準備：板書課題Unit?6??Revision 五、教學過程： Step1?Organization 1.Warm?up

34、 1) Sing?English?songs:?教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。 2) Everyday?English:? a.?Daily?report（S→Ss） b.本節(jié)課教師可以給學生確定話題：Say?something?about?your?weekend，以鞏固上節(jié)課所學內容。 2.Revision 1)利用圖片和實物進行問答練習，復習本單元所學單詞和句型。 2)Dictation：聽寫本單元要求四會掌握的內容及部分三會單詞。 3)情境表演：要求學生根據教師提供的情境自編會話進行表演。 a.打電話和好朋友商量周末活動計劃 b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排 c. Nancy的生日馬上要到了，Yang?Ling和Mike正商量送她什么禮物。 Step2?Practice（完成同步探究） Step 3. Homework 1.復習鞏固本單元所學的四會單詞和四會句型 2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話 3.自選一篇課外閱讀材料進行補充閱讀 4.預習下個單元學習內容