《2021-2022年六年級語文上冊 2.8《花臉》教案 上海版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文上冊 2.8《花臉》教案 上海版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級語文上冊 2.8《花臉》教案 上海版
一般常態(tài)教學(xué)目標?
通過品讀文中人物心理活動的語句,感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。?
語文基礎(chǔ)知識積累目標?
詞語積累:摻、軋、凜、咄咄逼人、儼然?
句子積累:描寫花臉的有關(guān)句子?
口語交際的訓(xùn)練設(shè)計目標?
揣摩人物的心理活動,轉(zhuǎn)換成語言表達,感受作者仰慕英雄的心理變化過程。?
閱讀需要突破的核心問題目標?
1、什么是花臉??
2、“我”懼怕那個大花臉,那么從最初的懼怕到喜歡,其中變化的原因是什么??
寫作訓(xùn)練的借鑒目標:?
在文中動作、細節(jié)描寫中展現(xiàn)人物的心理活動。?
教學(xué)過程?
一、導(dǎo)入?
2、
1)什么是花臉??
原指京劇表演的一個行當,稱“凈”?;樖撬追Q。面部化妝運用臉譜,唱用寬音或假音,動作幅度大,以突出性格、氣度和聲勢。?
2)文中的花臉指的是什么??
依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。?
二、課堂教學(xué)?
(一)沉浸文本,整體感知?
生默讀課文,思考:這篇敘事性散文敘述了怎樣的一件事??
學(xué)生簡要概述課文內(nèi)容:在一年年根,舅舅送了我一個“關(guān)羽”花臉,我非常喜歡這花臉。?
(二)體驗文本,品味語句,理解課文?
1、朗讀描寫花臉的有關(guān)句子?
(1)圈劃并朗讀文中描寫花臉的語句。?
這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊的吊起,頭上邊突起
3、一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。(注意)?
(2)討論:你能概括文中花臉的特點嗎??
色彩鮮艷(如:赤紅、墨、綠)?
凜然不可侵犯(從面、眉、眼角、包頭、長巾、胡須等角度的描寫)?
(3)識臉譜,掌握關(guān)羽臉譜的特點(PPT)?
陳壽《三國志》:面如重棗,丹鳳眼,臥蠶眉?
(4)朗讀指導(dǎo):抓住能體現(xiàn)花臉特點的有關(guān)詞語?
2、朗讀描寫青龍偃月刀的有關(guān)句子?
(1)圈劃句子?
(2)生設(shè)計朗讀重音?
(三)感悟文本?
1、文中有多處表達了我對關(guān)羽花臉的喜歡,你能找到這些句子嗎??
“我”喜歡花臉的有關(guān)句子?
我高興得只是笑,話都說不出。?
做三輪車
4、回家時,我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立?
我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照,……我是大關(guān)公哪!?
整個大年夜我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時也戴著它……,轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上戴上……,轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上帶上,恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來面貌。?
我手握大刀,搖晃著肩膀,威風地走進客廳,憋足嗓門叫到:“俺——姓關(guān),名羽,字云長?!?
2、然而在第二自然段生動地描寫了“我”懼怕那個大花臉,那么從最初的懼怕到喜歡,其中變化的原因是什么??
變化的原因:?
與我一般大的男孩們投來艷羨的目光——快活之極?
心理活動:威風,虛榮心得到了滿足?
舅舅給我講了許多關(guān)公的故事
5、……好像在說我的光榮史——驕傲之極?
心理活動:想成為關(guān)羽式的英雄。?
(四)反思文本?
文中表達了全家人對花臉的喜歡,請說說全家人喜歡的理由:?
學(xué)生交流。?
師總結(jié):?“精忠貫日月,大義薄云天”,集忠義于一身的關(guān)羽已被廣大的群眾所認可、推崇和繼承,并成為一種社會文化現(xiàn)象??梢哉f,是中華民族文化的重要組成部分,體現(xiàn)了中華民族的精神。?
(五)適時穿插口語目標?
當我戴上花臉后,一路引來艷羨的目光,此時我的心理活動會發(fā)生哪些變化呢?揣摩我的心理活動,并口述“我”的心理活動。?
(六)課后練習:?
1、請運用恰當?shù)拿鑼懽约禾貏e喜歡的一件玩具。?
2、繼續(xù)搜集能夠體現(xiàn)關(guān)羽“忠、
6、義”的資料,談?wù)勀銓﹃P(guān)羽的認識
附送:
2021-2022年六年級語文上冊 5.24《海底奇光》教案 上海版
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
2、學(xué)習課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫,學(xué)習描繪事物的方法,培養(yǎng)想象力。
3、了解科幻小說家儒勒·凡爾納的生平及其創(chuàng)作。
說明:
本篇課文只是《海底兩萬里》中的一個片斷,主要敘述了在鸚鵡螺號船上所見到的海底的一次奇特的景象?!捌妗笨芍^全文的突破口,課文內(nèi)容明白易懂。預(yù)備年級學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容,但對于體會描寫的細膩生動、想象的奇特性還是缺少一定的閱讀積累和感悟。另外,學(xué)生的求知欲極強,充滿了對未知世界的好奇心
7、,本文可作為一扇通往未知世界的窗口。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
了解作者
從“人類失去聯(lián)想,世界將會怎樣”的廣告語引出凡爾納對于科技進步所起的引領(lǐng)作用(例:鸚鵡螺號——潛艇)
匯總整理作家作品
交流收集的作者資料和相關(guān)作品
“科幻小說之父”對如今的科幻迷們有實足的吸引力,有利于激發(fā)好奇心
課文研讀
整體感知
要求圍繞課題,快速概括文章內(nèi)容
突破口:“奇”在何處?
默讀課文,明確描繪的是一次奇特的景象
奇在:出人意料
格外耀眼美麗
光來自海洋生物
標題有提綱挈領(lǐng)的作用,抓住標題來
8、整體感知內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)具備的一種閱讀方法
賞析課文
引導(dǎo)學(xué)生圈劃描繪光的句子和富有表現(xiàn)力的語句
相機點撥
通過朗讀、點評來體會作者描繪事物的功力
明確正是運用了生動形象的修辭手法和立足于科學(xué)知識的語言才達到吸引人的效果
從對語言的朗讀品味中感受科幻小說的魅力,并不只是純粹的幻想,掌握生動描繪事物的方法;激發(fā)學(xué)生對文學(xué)名著的熱愛、對科學(xué)的興趣。
小結(jié)
歸納凡爾納小說的魅力:科學(xué)性和文學(xué)性交融
從作品中(不局限于課文)印證、交流
領(lǐng)會作品的藝術(shù)特色,從上一環(huán)節(jié)的具體感受上升到概括的理性認識,這是思維的邏輯發(fā)展。
展開聯(lián)想
海底世界的奇觀
要求:既注重科學(xué),又有想象創(chuàng)
9、新
作發(fā)言準備,交流、點評
鍛煉學(xué)生生動描繪事物的能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
布置作業(yè)
1、課堂上的口頭交流以書面形式上交
2、推薦閱讀:
《海底兩萬里》
《80天環(huán)繞地球》
《科學(xué)幻想之父》
任選一篇寫讀書筆記。
完成作業(yè)
把閱讀與寫作有機結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
思路點撥
這篇課文的教學(xué)也可以此文為一契機,上一堂探究課??煞譃閹讉€板塊:小說簡介;優(yōu)秀片斷欣賞;小說中的科學(xué)幻想;小說中的自然景觀;給凡爾納的一封信……形式可采取小報、PPT、網(wǎng)頁等形式。這個設(shè)計歷時較長,又必須借助一定的條件才能完成,可視教學(xué)實際情況而定。
練習舉隅
1、組含
10、“奇”字的詞語
奇?????? ??奇???? ?????奇?????? ?奇
——奇 ?????奇????? ??????奇??? ?????奇
2、“我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光,好像熾熱大火爐里的熔鉛流,又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊?!狈抡绽溥\用相同的修辭手法仿寫兩句。
3、選取“光彩奪目、贊嘆不已、眼花繚亂、悠然自得”中任三個詞語圍繞某一自然景象寫一段話。(150字左右)
4、那些描寫是對海底生物的幻想,哪些是真實?課后查閱資料,完成一份海洋生物的介紹小報或幻燈片。
5、文章開頭結(jié)尾都說“鸚鵡螺號停在海平面以下幾米”,我們的編者擬題為“海底奇光”,這是否貼切?若你是編者,會擬什么題目?說明理由。