《2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 點(diǎn)綴家園教案 龍教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 點(diǎn)綴家園教案 龍教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 點(diǎn)綴家園教案 龍教版 本節(jié)課是網(wǎng)頁制作的最后一節(jié)課，學(xué)習(xí)在FrontPage網(wǎng)頁中插入并設(shè)置懸停按鈕，所以要作為一節(jié)網(wǎng)頁制作的綜合課來完成，讓學(xué)生更好地掌握制作網(wǎng)頁的綜合技能。 一、教材分析： 本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)FrontPage制作并美化網(wǎng)頁知識，利用插入懸停按鈕并設(shè)置相關(guān)鏈接，這是層進(jìn)式的教材設(shè)置，這有利于學(xué)生知識的掌握，可以有效地降低教學(xué)難度，易于達(dá)到教學(xué)目的。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：在FrontPage中插入懸停按鈕并設(shè)置鏈接。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者。小學(xué)生積極性高、思維活躍，應(yīng)通過本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索的精

2、神，突現(xiàn)個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)過程中要注意分層次教學(xué)，同時，采用小組協(xié)作的方式，有利于學(xué)生的認(rèn)知與交流。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 學(xué)會在網(wǎng)頁中設(shè)置懸停按鈕及其鏈接，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)一步美化網(wǎng)頁的能力。 過程與方法目標(biāo)： 以意義建構(gòu)為基本原則，采用拋錨式教學(xué)法，充分利用情境創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情感體驗(yàn)，從而形成“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)——學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)——學(xué)生互助學(xué)習(xí)——體驗(yàn)成功”的良性發(fā)展。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過對網(wǎng)頁的進(jìn)一步美化，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我激勵、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒

3、賞能力，樹立良好的網(wǎng)路道德情操。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 2．軟件環(huán)境：FrontPagexx 3．素材資源： 1）教師制作的含有懸停按鈕的個人主頁，或從其它網(wǎng)站中找到含有懸停按鈕的網(wǎng)頁。 2）教師機(jī)上的素材庫 3）教師向?qū)W生提供的一些素材網(wǎng)站的網(wǎng)址。 五、教學(xué)案例： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 向?qū)W生展示老師自己制作的含有懸停按鈕的網(wǎng)頁或互聯(lián)網(wǎng)上的某一個網(wǎng)頁，引出懸停按鈕的設(shè)置。 師：同學(xué)們輕仔細(xì)觀察這個網(wǎng)頁，當(dāng)我們把鼠標(biāo)放在按鈕上的時候，按鈕的顏色或樣式就發(fā)生了變化。這就是懸停按鈕，它可以使我們的網(wǎng)頁效果更加漂亮生動。

4、你們想不想也為自己的網(wǎng)頁設(shè)置上好看的懸停按鈕呢？好，就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！ （二）確定問題，自主學(xué)習(xí) 1．插入懸停按鈕 師：我們剛剛已經(jīng)認(rèn)識了懸停按鈕，下面大家先自己探索一下懸停按鈕的方法，看看誰的動作最快！ 學(xué)生動手操作，找出插入懸停按鈕的方法。 師：誰能為我們演示一下你是怎樣插入懸停按鈕的呢？ 學(xué)生在教師機(jī)上演示插入懸停按鈕的方法。 生：將光標(biāo)定位于要插入懸停按鈕的位置，單擊“插入”下拉菜單中“組件”下級菜單中的“懸停按鈕”，在彈出的對話框中就可以設(shè)置自己的懸停按鈕的方法。下面同學(xué)們繼續(xù)把自己的懸停按鈕設(shè)置好！ 學(xué)生1遇到疑問：老師，我的懸停按鈕設(shè)置完后，怎么看不到我所設(shè)置

5、的懸停按鈕的效果呢？學(xué)生2：我的也看不到。 師：想預(yù)覽帶有懸停按鈕的網(wǎng)頁，必須保存網(wǎng)頁后，才能看到真正的效果，否則會改變按鈕文字的顏色、大小、字體、字號及其具體的懸停效果等，在同學(xué)們設(shè)置懸停按鈕時一定要注意！ 2．設(shè)置懸停按鈕的超級鏈接 師：現(xiàn)在咱們來比一比，看誰的做法最快捷？請同學(xué)們在插入了自己喜歡的懸停按鈕的基礎(chǔ)上，設(shè)置懸停按鈕的超鏈接。 師：誰現(xiàn)在來說一說你用的是什么方法，怎么做的？ 生1:我找到喜歡的懸停按鈕后，在按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵，在“屬性”選項(xiàng)中設(shè)置超級鏈接。 生2：我選中按鈕后在“插入”菜單中設(shè)置超級鏈接。 生3：老師，我還有更好的方法。 師：那你告訴大家，你用的

6、是什么方法呢？ 生3：我是這樣做的：選中按鈕后，按Ctrl + K直接設(shè)置超鏈接。 師：你的方法不錯，愿意給大家演示一下嗎？（這位學(xué)生在教師機(jī)演示） 師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？ 生齊：原來還有這么快捷的方法。 師：那同學(xué)們一起來預(yù)覽一下自己做的帶有懸停按鈕的網(wǎng)吧。但一定要注意老師剛剛提到所要注意的，一定要保存了之后再單擊預(yù)覽，才能看到我們所設(shè)置的效果！ （三）創(chuàng)設(shè)情境，分組協(xié)作，綜合運(yùn)用，知識重組 師：我們已經(jīng)學(xué)會了插入懸停按鈕以及設(shè)置超鏈接的方法，下面同學(xué)們按照老師的要求，設(shè)置自己的網(wǎng)頁，看誰能設(shè)置的又快又好！提出要求： 1．網(wǎng)頁主題自擬，根據(jù)自己的喜好為主題，比如：卡通專題、游戲

7、專題、奧運(yùn)專題、世界和平等。 2．完成具有至少兩頁鏈接、主題鮮明的網(wǎng)頁制作及美化。 3．要求設(shè)置背景、懸停按鈕、插入圖片和聲音。 生：按要求設(shè)置，并相互參考，互通有無。 （四）作品展示，匯報交流 師：同學(xué)們，請各組推薦一張有優(yōu)秀的網(wǎng)頁，上傳到我的教師機(jī)。 師：好，下面老師為本環(huán)節(jié)聘請一位學(xué)生做主持人，引領(lǐng)全班同學(xué)欣賞、評價各組的作品，指出精彩的地方，不足之處提出修改意見。誰來試試？ 學(xué)生踴躍報名、互相推薦 最后在主持人的牽動下，學(xué)生首先對所做的網(wǎng)頁的主題、色調(diào)、布局等進(jìn)行自評，然后再全班同學(xué)互評，從同學(xué)們的評價中看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也找出了自己需要改正的地方。 （五）總結(jié)

8、 師：同學(xué)們，在本節(jié)課中大家都有豐厚的收獲，除了熟練掌握了插入懸停按鈕的方法，還對你們所插入的懸停按鈕進(jìn)行了超鏈接。有的同學(xué)做的網(wǎng)頁是以奧運(yùn)五環(huán)旗為背景，配以全校師生喜迎奧運(yùn)的激動場面，令人歡欣鼓舞，有的是以動畫為主題，鏈接了許多的動畫片，讓許多小朋友喜歡；還有的同學(xué)用學(xué)校陽光體育運(yùn)動為大場景，展示我們蓬勃向上的中國少年……最后老師建議大家課后可繼續(xù)修改完善自己的作品，使你們所做的網(wǎng)頁更加完美，早些讓更多的人都能看到你們所做的網(wǎng)頁！ 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)下冊 焦點(diǎn)新聞速遞教案 華中師大版 一、 教材選擇： 華中師范大學(xué)版 第四冊 第16課

9、 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）能與他人共同探討擬定任務(wù)，并協(xié)作完成設(shè)計任務(wù)。 （二）提高學(xué)生整理信息的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。 （三）能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對信息資料進(jìn)行整理、歸納。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報材料。 難點(diǎn)：設(shè)計圖文并茂，條理清晰的作品。 四、教學(xué)策略： 教法： 本課是這組網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐系列課的最后一個課時，在學(xué)生搜索信息、保存信息后，將信息進(jìn)行歸納整理。 首先，要求學(xué)生列出匯報材料的提綱，使學(xué)生實(shí)際操作時有綱可循。其次，提倡學(xué)生選擇自己

10、熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各抒所長。最后，《匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了一個參考標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在設(shè)計過程中有據(jù)可依。通過初步展示，學(xué)生會有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一種好的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)法： 本課是在學(xué)生學(xué)會了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理信息的工作——即制作多媒體匯報材料。可要求學(xué)生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進(jìn)行分類整理，做到設(shè)計時有計劃、有安排，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，使學(xué)生意識到，完成一項(xiàng)設(shè)計任務(wù)，能同時使用多種軟件，從而提高

11、其信息素養(yǎng)，做到靈活運(yùn)用各種軟件為己服務(wù)。 通過這次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動，提高了學(xué)生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。 五、教學(xué)課時 1課時 六、教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室 七、教學(xué)過程： （一）集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：作為旅游節(jié)特約記者的最后一個任務(wù)是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報材料，你們可將完成的《焦點(diǎn)新聞》匯報材料通過電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的“焦點(diǎn)新聞速遞”工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰先來說一說？ 師：同學(xué)們的點(diǎn)子真好，不愧是最棒的小記者。 出示課題：《焦點(diǎn)新聞速遞》 （二）選擇

12、工具，協(xié)作設(shè)計，個性創(chuàng)作 1．選擇工具。 師：你們想好用什么軟件設(shè)計嗎？ 師：最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。 2．協(xié)作設(shè)計。 師：可以一個人獨(dú)立完成，也可兩個人共同設(shè)計。參照課本上的“匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)”，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺！ （學(xué)生討論設(shè)計，教師了解并輔導(dǎo)，學(xué)生遇到難題提出來） 電子白板展示：學(xué)生提出的疑難問題。 3．初步評議。 師：你喜歡他的作品嗎?好在哪里？ （填寫“匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)”表） 4．修改完善。 師：小記者們都已完成了設(shè)計任務(wù)，在演示的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你認(rèn)為自己還有哪些需要修改的地方呢？請進(jìn)一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的“修改意見表”中。 5．展示交流。 師：你為什么這樣設(shè)計？ 6．廣泛評議。 師：你認(rèn)為他的設(shè)計如何，請從選材、內(nèi)容、排版等方面進(jìn)行全面評價。 （三）拓展延伸 師：大家設(shè)計得真好，你們可以通過電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁的討論欄目里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報上看到你們的作品。