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2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來 3教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。 2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學(xué)生通過調(diào)查討論,了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況,增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備) 請(qǐng)學(xué)生在課前通過詢問家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解: 1.我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品? 2.我們餐桌上的食品,哪些是本地產(chǎn)的,哪些是外地產(chǎn)的? 3.了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,在什么季節(jié)播種,什么季

2、節(jié)收獲? 第二教學(xué)流程 活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)形式 追根尋源──日常用品找“老家” 讓學(xué)生明白工農(nóng)業(yè)為我們的生活學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ),與我們的生活密切相關(guān)。 1.通過童謠引入課題。 2.請(qǐng)學(xué)生觀察26頁(yè)的五幅圖,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。 3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類,幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 1.學(xué)生根據(jù)提示: (1)人每天飲食、起居需要…… (2)學(xué)習(xí)需要…… (3)出行需要……在書上列出所需用品。 2.交流列出的用品。 3.讀泡泡中的話,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說:列出的物品是從哪里來的。 4.

3、教師出示一些物品,讓學(xué)生分類,說理由。 到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)。 1.教師依次出示28~29頁(yè)的五幅圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓學(xué)生明白:農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)) 2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括:糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 1.生觀察六幅圖片,說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些方面。通過交流討論在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2.教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片,學(xué)生說說看到了什么?讓學(xué)生了解種植

4、業(yè)的內(nèi)容。 了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性、地域性的真實(shí)感受。 1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。 2.利用29頁(yè)蘋果和柑橘的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。 3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。 1.學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。 2.教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺,進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3.學(xué)生為農(nóng)產(chǎn)品做廣告詞。 附送: 2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿用哪里來教案 人教新課標(biāo)版

5、 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。 2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學(xué)生通過調(diào)查討論,了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況,增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)重點(diǎn) 知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教具學(xué)具 課件 教學(xué)流程 集體智慧 一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。 學(xué)生根據(jù)提示: (1)人每天飲食、起居需要…… (2)學(xué)習(xí)需要…… (3)出行需

6、要……在書上列出所需用品 2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱?! ? 3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類,幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 (1)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說:列出的物品是從哪里來的。 (2)教師出示一些物品,讓學(xué)生分類,說理由 二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.教師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓學(xué)生明白:農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)) 通過交流討論在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括:糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片,學(xué)生說說看到了什么?讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。 學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。 2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。 教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺,進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。 四、總結(jié)

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