《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《再見了親人》（簡(jiǎn)單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《再見了親人》（簡(jiǎn)單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)單引導(dǎo)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“情誼、崎嶇、雪中送炭”等詞語(yǔ)的意思。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育。 3、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者圍繞主題選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者圍繞主題選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 我們都在愛的海洋里成長(zhǎng)，最關(guān)心你、與你最親的人是誰(shuí)

2、？他們是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？這些有血緣關(guān)系、關(guān)系親密、給了你無(wú)限關(guān)懷幫助的人，我們都稱之為“親人”。 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)不是親人卻勝似親人的故事，相信大家會(huì)喜歡。 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1、請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。 2、反饋、交流。 3、指名讀課文。 每個(gè)小組選一個(gè)代表，連讀課文。 三、再讀課文，了解背景，感知大意。 四、作業(yè)。 抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 昨天我們一起感受了《再見了，親人》中中國(guó)志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人的深情厚誼，今天讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味。 二、品析課文。 出示中心話題：從

3、哪可以看出中國(guó)志愿軍與朝鮮人民不是親人卻勝似親人？認(rèn)真讀課文，畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，把你的體會(huì)和感受寫在旁邊。 1、自讀課文。 2、小組交流。 3、共同品析。 三、拓展。 師：既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當(dāng)志愿軍回國(guó)的時(shí)候，為什么來(lái)送行的只有大娘、小金花、大嫂三個(gè)人？ 生：來(lái)送行的不只是三個(gè)人，好多朝鮮人民都來(lái)送行，只不過(guò)作者只寫了三個(gè)人。 師：作者為什么只寫這三個(gè)人？ 生：因?yàn)榇竽?、小金花、大嫂是典型人物，通過(guò)她們?nèi)齻€(gè)最能突出朝鮮人民和中國(guó)志愿軍的深情厚誼。也可以看到朝鮮人民都是很熱愛中國(guó)志愿軍的。 師：作者重點(diǎn)寫三個(gè)人，概括了全體。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要學(xué)會(huì)選擇典型的事例典型的人物來(lái)寫，這樣才能更加突出中心。 師：朝鮮人民就要和志愿軍分別了，你能用一個(gè)詞來(lái)形容他們分別的情景么？（依依不舍、依依惜別、難舍難分） 師：中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的，是經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)火洗禮的。大娘、小金花、大嫂的事例讓志愿軍難以忘懷，更令我們感動(dòng)不已。 四、作業(yè)。 1、把這個(gè)動(dòng)人的故事講給你的家人聽。 2、你還知道哪些英雄人物的故事，寫在小本本上。