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2021-2022年四年級科學(xué)上冊 聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版

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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 過程與方法: 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價值觀: 在探究的過程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂于與他人合作,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽 【教學(xué)過程】 一

2、、引入: 上節(jié)課中,我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打,對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。 二、使物體發(fā)出聲音 1.分組活動:出示鼓、鋼尺、皮筋,你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎? 實(shí)驗(yàn)器材 用力按壓、、彎曲、拉伸等 輕輕擊打、撥動 我們小組發(fā)現(xiàn) 鼓 鋼尺 皮筋 2.記錄并交流我們的想法: 為什么我們對物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后,物體沒有發(fā)出聲音,但是我們對物體進(jìn)行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢? 三、觀察發(fā)聲物體 1.分組實(shí)驗(yàn)1:在水槽里盛約2/3的清水,用輕而短促的力打音叉和用

3、較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉,感覺一下音叉的振動。 觀察:手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的? 交流反饋:手指有麻麻的振動感,水面產(chǎn)生了花紋,花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。 2.分組實(shí)驗(yàn)2:木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音,另一個皮筋保持不動,不發(fā)出聲音。 觀察:發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋,使之不振動,還會發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎? 交流反饋: 3.小組交流: 擊打鼓時,我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動鋼尺時,我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎? 4

4、.小結(jié):當(dāng)一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?,能不斷重?fù)地做往返運(yùn)動,這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。 附送: 2021-2022年四年級科學(xué)上冊 聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1.能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn); 2.能通過對不同的發(fā)聲物體的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題; 2.能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,能對結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括,得出結(jié)論; 3、能在教師指導(dǎo)下,按教材中圖片的提示,小組合作制作小樂器。 情感態(tài)度與價值觀 1.愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器; 2.愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流;

5、 3.了解我國編鐘的歷史,培養(yǎng)民族自豪感。 科學(xué)知識 1.能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時的有什么不同,不同的物體發(fā)聲時有什么共同的地方; 2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。 學(xué)生準(zhǔn)備:鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。 一.教學(xué)導(dǎo)入 今天老師為每一小組帶來了一件禮物,請大家閉上眼睛仔細(xì)聽,猜猜是什么東西?猜對了才準(zhǔn)睜開眼喲,(敲鼓)大家一下就猜到了,說明大家對鼓聲很熟悉,除小鼓聲,我們周圍還有許多大家熟悉的聲音。今天,就讓我們做一系列的實(shí)驗(yàn)來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。 二.使物體發(fā)聲 1、要研究聲音,就得

6、制造聲音,把老師給你們的小鼓拿上來,就鼓和你們身邊的器材(尺子、文具、鼓)讓它發(fā)出聲音,并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象? 2、交流:你讓什么發(fā)聲了,看到了什么現(xiàn)象? 3、猜測:這些物體發(fā)聲了,我們也看到了它們都動了,你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)? 三.觀察發(fā)聲的物體 1.同學(xué)們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān),讓橡筋發(fā)聲,看看它是不是在動?如果動,仔細(xì)觀察,它的動有什么特點(diǎn)? 2.橡筋發(fā)聲了,它動了,它的動我們看得很清楚,但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯,如我們先前的鼓,再如音叉,你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯,讓我們觀察得更清楚一些。 3.小組討論,交流后完善方案。 4.學(xué)生動手

7、探究。 5.匯報、交流。 6.歸納小結(jié):固體振動產(chǎn)生聲音。 四.探究液體、氣體發(fā)聲 1.教師演示液體發(fā)聲實(shí)驗(yàn):聽到什么,看到什么,說明了什么。 2.氣體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。 五.歸納概括 物體振動產(chǎn)生聲音。 聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時 科學(xué)探究 1.能在教師指導(dǎo)下,按教材中圖片的提示,小組合作制作小樂器。 情感態(tài)度與價值觀 1.愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器。 3.了解我國編鐘的歷史,培養(yǎng)民族自豪感。 科學(xué)知識 1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:利用科技史材料制成課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:皮筋、紙巾盒、空盒子(或鉛筆盒)、水、水杯若干個

8、、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)取#ㄕn前布置學(xué)生帶好相應(yīng)的東西) 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.思考:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 2.古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂器。 二.指南車信箱:科技史閱讀材料—編鐘 1.了解編鐘:利用科技史材料制成課件,向?qū)W生介紹。 2.讓學(xué)生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的?想一想,怎樣才能敲出由高到低的鐘聲? 三.活動----自制小樂器。 1.準(zhǔn)備: 在制作小樂器前,將全班學(xué)生分成9個實(shí)驗(yàn)小組,每組為一個樂隊(duì)。按所做內(nèi)容命名。 2.設(shè)計(jì): 請學(xué)生說說自己打算用什么材料,制作什么樣的小樂器; 用自己準(zhǔn)備的材料做一個簡單的小樂器; 引導(dǎo)學(xué)生確定初步的制作計(jì)劃。 3.制作修改: 制作小樂器; 交流介紹各自制作的小樂器,對不足的地方進(jìn)行修改。 4.展示評價: 開一個自制樂器演奏會,讓每小組派代表用自制樂器在班上獨(dú)奏,然后各小組合奏,其他同學(xué)評價。

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