《2021-2022年三年級美術(shù)下冊 重重復復教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級美術(shù)下冊 重重復復教案 人教新課標版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級美術(shù)下冊 重重復復教案 人教新課標版 課題：重重復復 教學目的： 1.認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2.學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中. 教學重難點:讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法. 教學過程: 一、組織教學，師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。 師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很

2、想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。 1.教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。 師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件） ①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。 ②點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。 ③點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。 ④點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。 2.引導學生概括出重復的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。 板書課題：重重復復。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。 1.讓學生根據(jù)

3、所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。 師：重復構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導學生小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。 2.發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。 師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。

4、 1.結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2.講解作畫步驟。 ①?先請學生說說作畫步驟。 ②?教師適當給予提示，再歸納。 3.自由想象，繪畫圖案。 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺. 4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。 五、展評習作 1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。 2.聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可

5、以見到重復圖案。 3.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 教學反思 : 教師的范做,運用同個形狀,不同的顏色,變出不同的造型,深深的吸引著學生們的眼球,激發(fā)了他們的動手的欲望,整節(jié)課效果不錯. 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)下冊 金色的浮雕 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。 2.引導學生發(fā)揮想象力、運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 3.

6、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。 教學重點： 引導學生對身邊的事物進行觀察，運用錫紙進行創(chuàng)新變化。 教學難點： 引導學生求新求異， 運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 教學準備： 師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。 教學過程： 一、引導階段 欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導學生認識浮雕這項藝術(shù)表現(xiàn)方式。 請學生在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。 二、發(fā)展階段 “奇思妙想”小游戲，出示制作簡易紙浮雕的材料——錫紙，啟發(fā)學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品

7、。 欣賞作品，觀察作品是怎樣制成的？ 學生欣賞、討論。 教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創(chuàng)作，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。 學生練習，教師巡視指導。在練習中，教師應(yīng)對學生進行相應(yīng)的安全教育。 引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會設(shè)計出好的作品。 三、收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 四、課后擴展 1.通過交流，自查作品中工具使用的合理性，表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性，看看還能找到更好的工具和方法。 2.試使用錫紙制作立體的紙浮雕作品。