《2021-2022年一年級語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)二教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)二教案 人教新課標(biāo)版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)二教案 人教新課標(biāo)版 教材分析 　　 本課由四幅圖畫組成。 　　 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。 　　 在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。 　　 通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。 　　 第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

2、　　 教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 　　 此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。 　　 第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。 　　 第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 　　 第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左

3、手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 教學(xué)要求 　　　1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。 　　　2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 　　　3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友

4、好交談的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件 課時(shí)安排：3課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　1、談話導(dǎo)入。 　　你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。 　?。?）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。 　　（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底

5、有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣， 　?。?）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。 　?。?）小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文， 　?。?）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 　?。?）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名， 　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 　　學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活

6、還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 　　請同學(xué)們看第一幅圖： 　?。?）這是什么地方？ 　?。?）畫面上有什么人? 　　（3）他們在做什么? 　?。?）他們可能在說些什么? 　?。?）請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。 　　3、教學(xué)注意事項(xiàng)： 　?。?）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。 　　（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。 　?。?

7、）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。 　　4、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。 　　（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 　　老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)…… 　　王洋(起立)：老師早！ 　　老師：孔陽，你早！ 　　(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。) 　　5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察

8、校園結(jié)合起來。 　　引導(dǎo)學(xué)生了解： 　?。?）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？ 　?。?）我們怎樣舉行升旗儀式？ 　?。?）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？ 　　（7）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？ 　?。?）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。 　　6、進(jìn)行模擬練習(xí)。 　　創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。 　　在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國

9、歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。 　　7、課堂拓展： 　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來， 　　（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌…… 　?。?）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。 　?。?）推選故事大王 　　8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

10、趣。 　　先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖 　?。?）同學(xué)們在上什么課? 　　（2）這些字你認(rèn)識嗎? 　?。?）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？ 　　（4）誰愿意把這些字讀給大家聽? 　?。?）你愿意把這些字教給大家嗎? 　　3、說一說你是怎么認(rèn)識這些字的？ 　　4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認(rèn)識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

11、　　5、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 　　2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。 　　3、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。 　　4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 　　5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。 　　6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。 　　7、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。 　　8、來到學(xué)校后你看到些什么

12、？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。 　　9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。 　　10、孩子說完后老師用簡

13、短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，評價(jià)要尊重孩子的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。 　　11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。 　　12、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。 　　13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。 　　14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師

14、巡視指導(dǎo)。 　　15、請做得好的同學(xué)做給大家看。 　　16、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。 　　17、總結(jié)： 　　同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 教學(xué)小結(jié)： 　　培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)

15、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。 　 。 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 《我的家》教案 北師大版 教材分析： 《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。 教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、

16、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛。 2、識字：認(rèn)識12個(gè)字，在生活中識字。寫字：會寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。 3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。 4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。 5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。 2、用聽讀法識字。 教學(xué)建議： 1、閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨

17、文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想具體畫面，從而形成語感。 2、課文中“幸福、溫暖”語義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛”字，從插圖發(fā)散對話，使學(xué)生有個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。 3、從本課起，識字量開始加大，而且出現(xiàn)了字義比較抽象，字型比較復(fù)雜的字，比如“愛、家”等。教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課文中圈畫出要認(rèn)識的字，以便在讀文時(shí)，引起學(xué)生的有意注意，提高生字的識記率。針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師還應(yīng)該把游戲引入識字教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中識字，在游戲中鞏固，提高學(xué)生識字興趣。

18、4、本課生字的基本筆畫是“撇、捺”。這兩種筆畫比較難寫，不要苛責(zé)學(xué)生，待手的力氣大起來后繼續(xù)練?？梢栽谡J(rèn)識撇和捺后，在桌面或紙上練習(xí)寫撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最后讓學(xué)生討論“個(gè)、大”的筆順、筆畫，再寫。 5、在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩歌。 6、建議本課教學(xué)2課時(shí)。 拓展習(xí)題： 一、超級變變變 “人”加一筆變成（ ）、（ ）。 二、給下列漢字找個(gè)朋友，讓它們成為一個(gè)詞 家（ ）（ ）（ ）（ ） 愛（ ）（ ）（ ）（ ） 三、讀一讀 爸爸媽媽快樂，我也快樂。 爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。 我們愛我們的家。 精

19、品教案： 教案（一） 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。） 2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動他們的積極性。） 3、揭題，板書《我的家》。 二、多種形式讀課文，讀中感悟 1、聽錄音讀。 2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)

20、識的字，在下面劃上橫線。 3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。 4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽） 5、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲） 6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（最好用課文中的語言說） 7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。 三、結(jié)合實(shí)際，展開想象 小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自

21、由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。） 四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼?。? 五、記憶生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？ 2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。） 2、認(rèn)識筆畫：撇和捺。 3、以“人”為例，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。 4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。 5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 六、總結(jié)升華 小朋友們，你們的爸爸、媽

22、媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？ 教案（二） 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 2、生字回到課文中，你還認(rèn)識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價(jià)） 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會提什么問題？ 2、匯報(bào)，篩選重點(diǎn)或有價(jià)值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。 3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說） 4、冬冬

23、有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示） 我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。 5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？ 三、拓展延伸 1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛著我們，你能說一說嗎？ 2、提示：（1） 老師愛我， （2） 愛我， 同學(xué)愛我， 愛我， 我也愛 。

24、 我也愛 。 3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 四、介紹自己的家 1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？ 2、提示：（課件展示） 我家住在 。我家有 口人。 爸爸是 ，媽媽是 。 假日里，全家人一起 。 （1） 同桌互相說一說。 （2） 指名同學(xué)到前面說給大家聽。 五、回顧總結(jié) 小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因?yàn)樗麄兿嗷壑约旱募胰?。請同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會了什么？知道了什么？天天這樣做，你會進(jìn)步的。