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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))第38頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
【認(rèn)知目標(biāo)】
1. 讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
2. 能看圖正確地說出圖意。
【能力目標(biāo)】
能用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言看圖說圖意。
【情感目標(biāo)】
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小鳥的思想教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
音樂帶、投影片、多媒體等。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
(播放音樂)藍(lán)天里有白云,樹林里有花香、小鳥,小鳥在自由地飛翔……
師:聽了這段優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲你想到了什么?
(學(xué)生暢所欲言)
小鳥是我們的好朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它們。今天我們就繼續(xù)與小鳥
2、一起來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
二、新授
1. 投影出示故事1。
(1)仔細(xì)觀察前2幅圖,然后說圖意并列出算式。(同桌交流)
生:原來有2只小鳥,飛來了4只,現(xiàn)在有6只。
2+4=6
師:仔細(xì)看,又發(fā)生了什么?你能說一說嗎?(同桌交流)
生:6只小鳥,飛走了3只,現(xiàn)在還剩3只。
6-3=3
(2)師:這3幅圖連起來,說說圖意行嗎?自己試試。
生:原來有2只小鳥,飛來了4只,又飛走了3只,現(xiàn)在還剩3只。(在說的過程中多
媒體加以配合演示)
師:那怎樣列式呢?
2+4-3=3
(3)在一道算式中既有加法又有減法,這樣的算式叫做加減混合算式。
這就是我們今天學(xué)習(xí)的“加減混合
3、”。(板書課題)
在計(jì)算時(shí)應(yīng)從左往右,依次計(jì)算。
2. 投影出示故事2。
師:仔細(xì)觀察3幅圖,請(qǐng)連起來說圖意,并列出相應(yīng)的算式。
(先獨(dú)立思考,然后在小組中交流)
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),并用多媒體加以展示。
三、練習(xí)
書上練習(xí)(投影出示)
5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=
1. 學(xué)生獨(dú)立完成。
2. 講故事比賽:任選1題,根據(jù)算式編故事。
四、總結(jié)
師:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?
生:我學(xué)會(huì)了加減混合,知道了在計(jì)算加減混合的題目時(shí)一定要按從左到右的順序,計(jì)算時(shí)還要看清符號(hào)。
師
4、:你覺得今天自己得表現(xiàn)如何?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒呢?
(學(xué)生暢所欲言)
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加法 2教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解加法的意義,認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào),能正確讀出加法算式,能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2. 能夠正確計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)。
師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫,你看到了什么?
生1:我看到了小熊在打鼓。
生2:我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽,小兔跑在最前面。
生3:我還看到一只小鳥在喊。
師:這只小鳥說了些什么呢?
5、老師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五……
[一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開“你看到了什么?”這一話閘,學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組瑯瑯上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果這一幅圖制作成課件,配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。]
探究新知
1.引題。
師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?老師反復(fù)操作活動(dòng)片,如圖:
生1:小狗和小貓趕上了小兔。
生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思
6、。(老師一邊說一邊用手勢(shì)表示合起來)
它們合起來有幾只?
生:它們合起來有3只。
師:你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎?
揭示課題:今天我們來認(rèn)識(shí)它(板書:加法)
[通過演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來有3只”,很自然產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的?”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]
2.直觀演示,感知含義。
師:1只小兔和兩只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?
生1:1和2加起來等于3。
師:XXX同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來,用“+”表示,等于3用“=”表示。
板書:1? +? 2?
7、 =? 3
????? 加號(hào)?????等號(hào)
讀作:1加2等于3。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。
師:我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,你準(zhǔn)備怎么記住它們?
生1:加號(hào)像一個(gè)十字架,等于號(hào)像一雙筷子。
生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號(hào)啦,上下兩橫一樣長(zhǎng),相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。
師:同學(xué)們的想法形象又神奇。
[學(xué)生張開想象的翅膀提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對(duì)加法和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]
3.觀察畫面,體會(huì)含義。
讓學(xué)生看書上汽球圖。
師:誰(shuí)來說說這幅圖的意思?
生:3只紅汽球
8、,1只藍(lán)汽球,合起來有4只汽球。
師:與同桌一邊說一邊用手勢(shì)表示,并且討論怎樣列式計(jì)算?
根據(jù)回答板書:3+1=4
讓學(xué)生讀一遍算式。
反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng),老師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí),完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。
4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
生1:我媽媽給我買回1個(gè)本子,我爸又給我買回2個(gè)本子,我一共有3個(gè)本子,1+2=3。
生2:我們家有2個(gè)大人,1個(gè)小孩,一共有3個(gè)人,2+1=3。
生3:我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓,1個(gè)班在三樓,一年級(jí)一共有4個(gè)班,3+1=4。
9、生4.我們教室講臺(tái)上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈。1+4=5。
……
[從學(xué)生的回答可以看出,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)的關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]
鞏固提高
1.動(dòng)手操作。
a.第23頁(yè)“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說,然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。
b.看算式,擺小棒。
2+1?????? 1+1????? ?2+2
教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相檢查。
c.用5個(gè)△擺出不同的加法算式。
學(xué)生獨(dú)立操作,然后匯報(bào)。
1+4?????? 3+2????? ?4+1 ……
2.發(fā)展題。
a.看算式,先畫○表示,再填得數(shù)
① 1+2=□???????????
② 2+1=□???????????
b.直接填得數(shù)
2+1=□???? 3+2=□???? 1+3=□
3.開放題:□+□=5