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2021-2022年青島版數(shù)學一上《信息窗一 科技小組活動》教學設計之二

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1、2021-2022年青島版數(shù)學一上《信息窗一 科技小組 活動》教學設計之二 【教學內(nèi)容】 教科書4~5頁,6~7頁部分自主練習 【教學目標】 1.會數(shù)5以內(nèi)的數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的意義。 2.會寫1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應用于生活。 【教學過程】 一、激趣,導入新課。 師:同學們,剛?cè)雽W那天,老師已經(jīng)領(lǐng)你們參觀了我們的校園,你們喜歡我們的學校嗎?你都喜歡我們學校的哪些地方? (激發(fā)學習興趣,調(diào)動其積極性,產(chǎn)生學習的愿望。) 二、創(chuàng)情境,提問題,寫數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師:校園里有趣的事情多著呢,比如拔河比賽呀,課題研究小組呀,今天老師先領(lǐng)同學們看看科技小組的同學們都在

2、進行怎樣的活動? 【出示情境圖】(給學生充足的時間,讓他們感知圖面,然后引導學生用數(shù)學的眼睛去看問題。引導學生看課本情景圖。先讓學生獨立觀察,說說圖中畫的是什么,對于學生不了解的內(nèi)容,教師要給予必要的解釋。) 師:你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(學生自由回答)同學們看得真仔細,圖上有個同學還提出了一個問題呢?誰找到了?(課件:地上有幾輛坦克?)誰來幫這個同學回答這個問題? 師:同學們真愛動腦。想一想,你能不能也提一個問題來考考大家? 學生會提出很多問題,比如 1.火箭有多少枚? 2.小汽車有多少輛? 3.有多少棵樹? 4.有多少架飛機? …… (根據(jù)學生的回答及時調(diào)整教學環(huán)節(jié))

3、 2.記錄數(shù) 【課件:各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢?(調(diào)動學生上一節(jié)課的學習經(jīng)驗)就用圓點吧。 3.寫數(shù)字 師:這樣的記錄方法太麻煩,你有什么更方便的辦法來記錄嗎?(寫數(shù)字) 剛才我們用到了哪些數(shù)字?(學生自主學習) 這些數(shù)字你會寫嗎? (讓學生自己看書,試一試。) 【實物展示寫的數(shù)字,對不規(guī)范的數(shù)字寫法進行糾正?!? 4.數(shù)的意義 師:同學們不但學會了提問題,還學會了寫數(shù)字,真了不起!現(xiàn)在看看我們可以怎樣來記錄了?【課件:每個圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢? 生:1個太陽,2只火箭,3輛小汽車,4棵樹,5架飛機……。 5.自主練習 課

4、件展示P6頁的1,2,3題。 【先獨立思考,再集體交流?!? 三、拓展練習 1.課件:給出P7的第8題的圖片。 師:同為相互提出問題,數(shù)一數(shù),寫一寫。 2.課件:情境圖 【小組內(nèi)相互交流】 課后:數(shù)一數(shù)自己的學習用品,寫一寫。 附送: 2021-2022年青島版數(shù)學一上《媽媽的小幫手——分 類與比較 信息窗》教案2 教學內(nèi)容: 青島版義務教育小學數(shù)學課程標準實驗教材一年級上冊第24-27頁。 教材簡析: 分類和比較是重要的數(shù)學思想方法,也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境,通過媽媽與小朋友的對話,引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗,學習比較“厚薄”

5、,同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找,比一比”,讓學生自己尋找可比的對象,選擇比較的標準來“比”,給學生較大的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。 教學目標: 1、通過觀察、操作等活動,使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。 2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。 3、在教師的引導下,使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學問題,能初步匯報和交流自己的想法。 4、使學生經(jīng)歷比較的

6、過程,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。 教具學具準備: 多媒體課件 課前游戲:對口令。 師說上句,生對下句(配以動作演示)。 我說大,我對?。晃艺f高,我對矮;我說低,我對高;我說長,我對短;我說薄,我對厚;我說輕,我對重;我說寬,我對窄;我說遠,我對近…… 教學過程: 一、情境導入。 教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。 師:我覺得這名同學矮,你們認為呢? 學生討論,自由發(fā)表觀點。 有的學生會同意老師的觀點,因為他比老師矮很多;也有學生會不同意老師的觀點,認為他不矮,因為他雖然比老師矮很多,卻比我們班很多同學都高…… 師:有

7、的同學認為他高,有的同學認為他矮,還有的同學覺得和他差不多高,這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書:比一比),今天我就來研究“比一比”,看通過“比一比”的活動,還能知道些什么? 二、引導探究。 1、 整體感知情境圖。(課件出示情境圖) 師:仔細觀察,說說圖上都有什么? 學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架,擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。 2、 比多少、厚薄。 (課件播放)小明說:媽媽的衣服真多呀! 師:你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的? (多媒體突出放大存衣柜,便于學生觀察。) 學生發(fā)表自己的意見,可能出現(xiàn)以下幾種情況:

8、(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以媽媽的衣服比小明的多。 (2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,所以媽媽的衣服多。 (多媒體演示比厚薄的過程) …… 教師小結(jié) 3、比長短。 師:秋天到了,天氣涼了,媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里,(多媒體突出放大掛衣柜),比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生先獨立思考,然后小組交流討論并在全班匯報。 學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,如:媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長,比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長,小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進

9、行表揚。 小結(jié):比較的時候一定要確定誰跟誰比,比的標準不同,結(jié)果也會不同。 3、你還能比什么? 仔細觀察情境圖,小組確定研究內(nèi)容,選擇一樣主題圖中的一件物品,合作進行比較研究。 小組匯報,其它組補充、評價。 小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。 小結(jié):(根據(jù)小組合作學習情況進行評價。) 三、“闖關(guān)”鞏固。 第一關(guān) 比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第25頁第1題) 師問:哪邊的書最多,哪本書最厚? 學生獨立思考完成。 第二關(guān) 比輕重(第26頁第2題)。 用多媒體模擬天平稱量水果蔬菜的過程, 學生獨立思考后判斷輕重

10、。 說說理由。(學生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉,輕的一端上翹的原理。) 第三關(guān) 比手的長短(第26頁第4題)。 演示活動:教師演媽媽,大同學扮演“我”,小同學扮演“弟弟”,比手。誰的手最長 ? 第四關(guān):實踐應用活動:誰拿合適? 1、 出示一個籃球和一個鉛球。 師:請你猜一猜哪個球重?哪個球輕? 2、學生們掂一掂、試一試后,說說實際比較的結(jié)果。 3、 請出兩名男同學(一胖一瘦),問:這兩個球給誰合適呢? 小組討論。 小組匯報,說明理由。 第五關(guān):實踐拓展活動 找一找,生活中、教室里還有什么可以比的東西,小組合作找一找、比一比、說一說。 教師小結(jié): 根據(jù)學生闖關(guān)情況進行評價。 四、全課小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲?

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