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2022年(秋)三年級語文上冊 第21課 群眾也在淋雨教學設(shè)計 語文S版

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1、2022年(秋)三年級語文上冊 第21課 群眾也在淋雨教學設(shè)計 語文S版 教學目標 1.知識與技能:學習生字新詞,有感情地朗讀課文。 2.過程與方法:通過讓學生試著提出不懂的問題,初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力;抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子,體會句子的意思,感受周總理的精神風貌和思想情懷。 3.情感態(tài)度與價值觀:感受周總理的精神風貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。 教學重難點 抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子,體會句子的意思,感受周總理的精神風貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。 教具準備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、揭示課題,導入新課。 同學們,你們知道新

2、中國的第一任總理是誰嗎?周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理,也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學習有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。 二、初讀課文,學習生字。 1.教師范讀課文,學生邊聽邊想:課文主要講什么事? 2.自由讀課文,借助注音和字典把生字讀準確。 3.出示生字詞卡片,檢查字音的掌握情況。 4.指導把課文讀正確讀通順。 三、默讀課文,試提問題。 1.提出問題,默讀課文,把不懂的問題寫下來。 2.交流問題。學生可能提的問題有: (1)什么叫“元首”? (2)周總理的右臂是怎么負傷的? (3)周總理為什么不抬起左手? (4)周總理為什么不讓

3、工作人員為他撐傘?…… 3.梳理問題。學生提問題的類型一般有:詞語的意思不懂,如問題(1);資料背景不清楚,如問題(2);內(nèi)容不理解,如問題(3)、(4)。 4.解決問題。問題(1)、(3)比較簡單,教師稍加解釋即可;問題(2)可查找有關(guān)資料;問題(4)可留在下一課時討論。 四、指導書寫部分生字。 1.讓學生觀察生字在田字格中所占的位置,提出書寫時應注意的問題。 2.教師歸類指導:“陪、祥、傷”要注意左大右小,“集、慈”筆畫較多,要注意寫得緊湊一些。 第二課時 一、復習引入。 1.復習生字詞。 2.指名說說這篇課文講了一件什么事。 二、抓住重點,深入體會。 1.出示課后思

4、考題: (1)歡送外賓時,大雨突然傾盆而下,周總理是怎么做的,為什么要這樣做? (2)外賓的飛機起飛后,周總理又是怎么做的,為什么要這樣做? 2.根據(jù)思考題,默讀課文,并劃出有關(guān)句子。 3.討論交流。 交流問題(1) ①學生回答怎么做,出示有關(guān)句子: 只見他還是彬彬有禮地站在原地,向飛機上的外賓招收致意。 周總理輕輕地擺擺手,謝絕了。 周總理轉(zhuǎn)過頭:“你看,群眾也在淋雨,我怎么不能呢?” ②對“為什么要這樣做?”進行交流。引導學生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句,體會周總理愛國的情懷、文雅的風貌和禮貌待人的親切態(tài)度。 ③觀察課文插圖,說說畫面內(nèi)容。 ④自由朗讀第二自然段,注意讀出感情。 交流問題(2) ①外賓的飛機起飛后,周總理又是怎么做的? ②從周總理的動作和話語,你體會到了什么?(抓住“沒有忙著、趕緊”體會周總理不顧自己、關(guān)心群眾的崇高品質(zhì)。) ③有感情地朗讀最后一個自然段。 4. 朗讀全文。 三、指導書寫余下的生字。 四、布置作業(yè)。 1.摘抄詞句。 2.把故事講給家里人聽。

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