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1、2021-2022年二年級品德與社會下冊 天氣變化早知道教案 冀教版 教學設計思路 本課主要通過讓同學們欣賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災”、“旱災”、“雪災”等），以及學生討論等形式，讓學生知道天氣預報的重要性和一些天氣對人們的不利影響；通過學生討論、老師講解和多媒體教學，讓學生知道一些獲得未來天氣變化情況的途徑，了解一些天氣預報方面的知識；通過給同學們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實踐活動，培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神。 教學目標 （一）知識目標 知道天氣預報對人們生活的重要性。 （二）能力目標 從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據(jù)大氣變化

2、安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。 教學重點 知道天氣預報的重要性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。 教學難點 培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結(jié)構與過程 【課前準備】 1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。 2．讓學生通過網(wǎng)絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化

3、相關的生活諺語。 【導入新課】 （讓大家欣賞視頻“央視天氣預報”。） 老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？ 學生：（略） 老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。 學生：（略） 老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡） 【講授新課】 一、天氣預報的重要性（板書） 老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、

4、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A報對我們的生活有多么的重要。 （可讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對天氣預報重要性的了解。） 老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害。 （讓大家欣賞視頻“自然災害”。） 老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。 學生：（略） （讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“

5、雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。） 老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡） 二、天氣預報獲取方式（板書） 老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？ 學生：（略） 老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。 學生：（略） 老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機短信等。在預報中還有很多知識，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？ 學生：（略） （給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文

6、本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。） 老師：當然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。 學生：（略） 老師：大家還知道哪些天氣預報的諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。 學生：（略） （給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。） 老師：我們現(xiàn)在對天氣預報有了新的認識了吧？ 學生：（略） 老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅持完成呢？

7、 學生：（略） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學們勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。 附送： 2021-2022年二年級品德與社會下冊 家鄉(xiāng)的變化教案 冀教版 教學設計思路 本課活動主要通過讓學生對家鄉(xiāng)的變化進行有選擇的社會調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行記錄，進而和同學們對社會調(diào)查進行交流，培養(yǎng)了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力，使同學們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過讓同學們展示自己調(diào)查搜集的圖片、資料和欣賞一些家鄉(xiāng)變化的視頻，使同

8、學們切實看到了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)了學生的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。 教學目標 （一）知識目標 了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 （二）能力目標 通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。 教學重點 讓學生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 教學難點 通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、社會調(diào)查 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結(jié)構與過程

9、【課前準備】 1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。 2．教師幫助學生以小組為單位設計調(diào)查方案，讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。 【導入新課】 （給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。） 老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？ 學生：（略） 老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？ 學生：（略） 老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。 （讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的

10、交通”。） 老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？ 學生：（略） 老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡） 【講授新課】 一、社會調(diào)查交流（板書） （同學們分組對社會調(diào)查進行交流。） 老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？ 學生：（略） 老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面

11、呢？給大家說一說。 學生：（略） 老師：同學們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調(diào)查的結(jié)果最大的感受是什么呢？ 學生：（略） 老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧！（過渡） 二、家鄉(xiāng)的變化（板書） 老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。 學生：（略） 老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。 學生：（略） （讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。） 老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？ 學生：（略） （最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。