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1、Module 5 Unit 2 I am flying in the sky. 教材分析 語言功能：用進(jìn)行時談?wù)摶蛎枋稣诎l(fā)生的事情。 語言結(jié)構(gòu)：I’m flying in the sky I’m looking out of the window. 教學(xué)目標(biāo)： a.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句 I’m flying in the sky I’m looking out of the window. b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)的進(jìn)行時談?wù)摶蛎枋稣诎l(fā)生的事情。 c.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，提高學(xué)

2、生參與語言活動的積極性。 教學(xué)重、難點： 重點：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在實際情景中運用進(jìn)行時。 難點：進(jìn)行時的使用。 學(xué)生分析 學(xué)生在Module5 Unit1中已經(jīng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了進(jìn)行時，有了一定的基礎(chǔ)，因此在本課的學(xué)習(xí)中，他們需要更多的活動來參與，來實踐，來運用他們所學(xué)的語言。而且學(xué)生仍然以形象思維為主，教學(xué)應(yīng)盡量采取形象、生動、活潑、有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 設(shè)計理念 英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。在本課的設(shè)計中，以學(xué)生為

3、主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，引導(dǎo)他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，CD-ROM, 照片，卡片，圖片 教學(xué)過程 Ⅰ. Warm-up (熱身活動) a. 老師和學(xué)生相互問好，然后全班齊唱歌曲“Who can help me?”。（教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊做動作） b. 教師與學(xué)生一起做“啞劇表演”的游戲。老師選定一名學(xué)生，給他出示一幅圖，如“I am eating an ice cream.” 請他用形體動作表演出來，然后問大家“What am I doing ?”

4、 對猜正確的學(xué)生予以表揚。 課前齊唱節(jié)奏歡快的英語歌曲，既調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激活學(xué)生已有的知識,為進(jìn)行新課教學(xué)做好鋪墊。 課前做游戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍氣氛，還可以對于上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。在快樂輕松的環(huán)境下為這節(jié)課作以鋪墊。 Ⅱ. Presentation (介紹新語言項目) 老師向?qū)W生講述一些自己旅行的經(jīng)歷，老師問學(xué)生：“I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?” 老師告訴學(xué)生：“今天我們就要和課文里的主人公一起，乘火車做一次短途旅行。請大家

5、注意，課文里提到了哪些正在發(fā)生的事情?！? Ⅲ．New teaching (課文教學(xué)) a. 播放錄音，讓學(xué)生看課文并仔細(xì)看圖，呈現(xiàn)學(xué)生用書活動1。請學(xué)生認(rèn)真聽，并試著回答問題：“What is the girl doing? What’s the weather like? ” b.請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，邊聽邊思考，然后請幾個學(xué)生起來回答問題。如果有學(xué)生回答出問題，老師要給予及時的表揚。 c. 聽第三遍錄音前，請學(xué)生看課堂活動用書練習(xí)1, 讓學(xué)生聽錄音的同時，填出所缺的單詞。填完之后，請學(xué)生在小組中進(jìn)行討論、交流、然后老師給全班訂正答案。 d. 請學(xué)生再聽課文錄音并逐句跟讀，

6、教師注意糾正發(fā)音。老師根據(jù)學(xué)生具體掌握的情況，決定錄音的次數(shù)。 通過聽錄音，讓學(xué)生清楚今天要學(xué)的語言知識是在什么樣的語境下進(jìn)行的。并且給出一個問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。再聽完兩遍錄音后再次拿起課堂活動用書寫出所缺單詞，可以讓學(xué)生對課文更進(jìn)一步了解，也可以復(fù)習(xí)單詞，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的作用。 Ⅳ. Practice (練習(xí)) a. 老師出示學(xué)生用書活動2中的圖片，提出問學(xué)生“What’s the weather like? What are the children doing?”然后讓學(xué)生兩人一組互相問答，還可以四人一組，分角色進(jìn)行表演。 b. 小組匯報，比比誰說的好，

7、誰說得準(zhǔn)，老師及時表揚表現(xiàn)出眾的小組。 c. 老師出示圖片，讓學(xué)生兩人一組，第一個人說前半句，如：“I am having an ice cream…”第二個人可以通過自己的想象，說出后半句，如：“… but then you fall down!”這樣就組成了一句有趣的話。同桌練習(xí)并匯報，完成學(xué)生用書活動4內(nèi)容。 d. 學(xué)生用書活動3，“My dream”是一首節(jié)奏鮮明的韻詩，請學(xué)生看著課本聽錄音，第一遍先聽一聽韻詩中都說了什么。放第二遍錄音時，鼓勵學(xué)生跟著錄音一起說。鼓勵學(xué)生根據(jù)韻詩的內(nèi)容，自己編排成相應(yīng)的動作。放第三遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音一起朗讀，并做出相應(yīng)的動作。 本環(huán)節(jié)通過機(jī)械

8、操練讓學(xué)生理解語言，掌握語言。圖片、游戲、詩歌練習(xí)則給學(xué)生創(chuàng)造了一個仿真的情境，強(qiáng)化了所學(xué)語言。詩歌放在操練階段有助于緩解學(xué)生的疲勞，保持高漲的熱情。 Ⅴ. Production (任務(wù)完成) a. 完成課堂活動用書練習(xí)2、3。首先為學(xué)生講解題目要求，先請學(xué)生認(rèn)真聽錄音，試著理解。再請學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，試著圈出答案。然后核對答案，最后全班訂正。 b. 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自己的照片或者自己喜歡的圖片，然后讓學(xué)生四人一組，拿著圖或照片向其他同學(xué)描述，在小組中交流。然后老師請幾個小組到前面來，向全班展示。 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們充分運用了他們所學(xué)的語言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強(qiáng)了他們的合作意識，為日后更好地學(xué)習(xí)英語樹立了信心。 Ⅵ. Summary and Homework (小結(jié)與作業(yè)) a. 全班完成：聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一個單元內(nèi)容。 b. 個別完成：運用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說身邊正在發(fā)生的事情。