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2022年一年級(jí)上冊(cè) 蜘蛛織網(wǎng)教案 語(yǔ)文A版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89449696 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:21.55KB
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1、2022年一年級(jí)上冊(cè) 蜘蛛織網(wǎng)教案 語(yǔ)文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo)   1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。   2.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。   3.正確、流利、有感情地朗讀課文。   4.了解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣,不氣餒,不灰心,勇敢地戰(zhàn)勝困難。 ???? ⊙教學(xué)重點(diǎn)   1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。   2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 ???? ⊙教學(xué)難點(diǎn)   1.按筆順規(guī)則書寫4個(gè)字。   2.了解課文內(nèi)容,感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。 ???? ⊙教學(xué)準(zhǔn)備   生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。 ???

2、? ⊙教學(xué)時(shí)數(shù)   3課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 ???? 第一課時(shí) ????  ?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 、激發(fā)興趣   1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)姑娘,事兒真忙,又是紡線,又是織網(wǎng)??椓司W(wǎng)兒不捉魚,捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?   2.(示蜘蛛圖片)師:哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?   3.師:原來(lái)這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。   (二)初讀課文、整體感知   1.聽課文錄音,整體感受。   2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào),再反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音。   (三)創(chuàng)設(shè)情境 、認(rèn)讀生字   

3、1.讀準(zhǔn)字音。   師:小蜘蛛給大家?guī)?lái)了許多字寶寶,誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛,和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào),學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來(lái))指名摘小蜘蛛讀生字。   師:不錯(cuò),聲音都很響亮。瞧,把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。   字寶寶:我叫“織 zhī”,請(qǐng)大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)   2.記住字形。  ?。?)出示“ 織 、剛、 新”字,啟發(fā)交流:這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。  ?。?)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。   師:小朋友你看這是什么字?對(duì),是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)

4、識(shí)這個(gè)字。現(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來(lái)看這個(gè)字,睜大眼睛,用“心”慢慢去看,把它當(dāng)作畫來(lái)看,把感覺告訴我。   啟發(fā)交流:通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫,“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)  ?。?)積累詞語(yǔ)。   這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ),小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們:一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。  ?。ㄋ模╅_展游戲、鞏固生字   1.“猜一猜”游戲。   指名學(xué)生帶讀生字,提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。   字寶寶:現(xiàn)在,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚,我們開始變換位置嘍?。ㄗ謱殞毑卦谥┲牒竺孀儞Q位置)現(xiàn)在,你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎?猜一猜!   師:同學(xué)們

5、先把猜出的結(jié)果告訴同桌,等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。好,我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎?   2.送“字寶寶”回家。   師:哎呀!只顧著玩,字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?   (課件出示課文),指名上臺(tái)幫字寶寶回家,其余在書上找出生字。   (五)再讀課文、讀通讀順   1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(畫出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué))   2.同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他;同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。   3.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來(lái)讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。   4.指導(dǎo)

6、學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)   5.讀讀說(shuō)說(shuō)。讀了課文之后,你知道了什么?  ?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)   1.回家多讀讀課文,要讀流利、讀正確。   2.和父母玩生字牌的游戲。 ???? 第二課時(shí) ????  ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣   小朋友,我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,誰(shuí)想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁(yè),看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。  ?。ǘ┳杂勺x文、整體感知   用自己喜歡的方式,自由朗讀課文。  ?。ㄈ┚x第一自然段   1.過(guò)渡:小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的,我們一起來(lái)看看。

7、(出示第一張圖。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?   2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看,不過(guò),我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對(duì)了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上動(dòng)聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備。   3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。指名讀。   4.質(zhì)疑:我有些問(wèn)題弄不明白,想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀遥吭诘谝粋€(gè)片斷中,小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書:風(fēng)、吹) 理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來(lái)演示)   5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛,剛織了幾下,絲就被風(fēng)刮斷了,你的心情會(huì)怎樣啊

8、?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來(lái)?  ?。ㄋ模┚x第二自然段   1.師:絲被風(fēng)刮斷了,小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?,我們看下一個(gè)動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)   2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音?想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀。   3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問(wèn)題問(wèn)我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題,并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書:雨打破   4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。  ?。?)指名讀音,組詞。   (2)交流識(shí)記方法“雨”是象形字,上面的橫表示天,里面的四點(diǎn)均向右斜,好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落?!鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。

9、  ?。?)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。  ?。?)學(xué)生臨寫一個(gè),再在田字格中寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。  ?。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)第三自然段   1.小朋友學(xué)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)這段。   2.合作學(xué)習(xí)。提出要求:先自己讀讀這段,有不會(huì)讀或不懂的詞語(yǔ)請(qǐng)教同學(xué);再思考老師提出的問(wèn)題;最后推選代表匯報(bào)。   隨機(jī)板書:冰雹  砸破   3.理解詞語(yǔ)“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)   4.比較詞語(yǔ)“打來(lái)—砸來(lái)”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作感知詞語(yǔ)的意思)   5.

10、指導(dǎo)朗讀。“織呀,織呀?!保ú蛔鼍唧w指導(dǎo),老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)   (六)作業(yè)設(shè)計(jì)   1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。   2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。 ???? 第三課時(shí) ????  ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入   1. 師:小朋友 ,你們看今天誰(shuí)和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三,用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。   2. 小蜘蛛:小朋友,你們好,我在織網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難,你們說(shuō)我是勇敢地前進(jìn),還是灰溜溜地離開?   3. 學(xué)生:勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說(shuō))。   4

11、. 小蜘蛛:謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持,我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難。   5. 師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》,看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的,下面我們打開書翻到102頁(yè),看課文第四自然段。  ?。ǘW(xué)習(xí)第四自然段   1.請(qǐng)小朋友自由讀讀。   2.指名讀。誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來(lái)讀一讀?   3.指導(dǎo)朗讀。   評(píng)價(jià):這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力),每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。   師:老師也很喜歡小蜘蛛,讓我讀讀可以嗎?不過(guò)織網(wǎng)是一件很辛苦的事情,你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)   點(diǎn)撥:“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生:慢一些。師:小蜘蛛聽得很仔細(xì)。   4. 齊讀

12、。“我們一起當(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛,比一比誰(shuí)織得最努力最認(rèn)真?!?   5. 指導(dǎo)看課件。   (1)師:想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好,一起去看看。(播放課件)  ?。?)師:太好了,在我們的鼓勵(lì)和支持下,小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難,終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰(shuí)來(lái)當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)  ?。?)學(xué)生自由表達(dá):“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)   6.小結(jié):小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來(lái)的麻煩,讓它不得不一次次重新織網(wǎng),但它一直都沒(méi)有放棄,最后終于織成了一張大網(wǎng)。  ?。ㄈW(xué)習(xí)

13、第五自然段   1. 指導(dǎo)看課件。   師:小蜘蛛坐在網(wǎng)上,你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)   師:小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來(lái)的小蟲,假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么?你能說(shuō)說(shuō)嗎?   提煉:“真不愧是捉害蟲的能手。”“真是好樣的。”“繼續(xù)努力呀!”   2. 指導(dǎo)朗讀。   小蜘蛛:哈哈!我的心事都被你們猜中了,捉到了害蟲,你們替我高興嗎?好,帶著高興勁讀讀第五自然段。   師:我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好,真的非常高興,請(qǐng)你站起來(lái)讀,表情跟剛才一樣,再讀一遍。   你們?cè)賮?lái)試試……我看到了一只只快樂(lè)的小蜘蛛。  ?。ㄋ模W(xué)習(xí)“坐”字   過(guò)渡:小蜘蛛高興地坐

14、在網(wǎng)上,看看我們小朋友坐得好嗎?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字,你看它是誰(shuí)?   1. 正音。   師:誰(shuí)會(huì)讀?讀得真好,請(qǐng)帶大家讀。   2. 合作識(shí)記。   師:這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流,想辦法記住。你怎么記住它的?   提煉:加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。  ?。ā凹右患拥霓k法真是個(gè)好點(diǎn)子?!薄斑@是個(gè)記生字的好辦法?!薄爸x謝你,老師記住了這個(gè)字。”)   通過(guò)動(dòng)作表演,感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。   師:大家對(duì)他們的表演滿意嗎?不過(guò)“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn),你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

15、   師:謝謝你們的表演,不僅教我們記住這個(gè)字,還教我們寫了這個(gè)字。   3. 指導(dǎo)書寫。  ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)“蟲”字   師:小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?   1. 出示“蟲”。   2. 正音。誰(shuí)能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn),請(qǐng)大家跟小老師一起讀。   3. 指導(dǎo)書寫。你會(huì)寫嗎?把小手拿出來(lái)書空。   4.“蟲”字在這兒多孤單,咱們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲字組詞。   5. 學(xué)生臨寫一個(gè),再在田字格中寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。  ?。┩卣?   《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事? ????   板書設(shè)計(jì):        19蜘蛛織網(wǎng)       風(fēng)  吹  織       雨  打  織      冰雹  砸  織        一張大網(wǎng)

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