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1、2022年二年級語文下冊 第四單元 第13課《激光的話》教學設計 語文S版
教學設計1
【內容簡析】
本課是一篇科學知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學高峰，利用科學造福人類的道理。
【設計理念】
根據(jù)科學知識小品文的特點及教學任務，為培養(yǎng)學生的讀書能力，激發(fā)他們的探索欲望，本設計力求運用“讀書找疑→互相質疑→合作解疑”的學習方式，加強學生的語言訓練，促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
【教學目標】
1認識本課15個生字，會寫8個字，體會“聚集、變化
2、、裝點、清晰、削鐵如泥”等詞的意思。
2正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。
3引導學生從小確立愛科學、學科學、利用科學造福人類的志向。
【重點難點】
1識字學詞。
2了解激光的特點和用途。
【教具準備】
字詞卡、激光筆、手電筒、投影機、有關激光的圖片資料。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一引疑激趣，導入新課
1教師演示手電筒光：這是什么光？你們還知道哪些光？
2教師演示激光筆：誰知道這叫什么光？
3板書課題，齊讀。從課題中，你猜想課文會寫些什么？你想知道些什么
3、？
二初讀課文，整體感知
1學生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。
2想一想：從激光的話中，你了解到了什么？能說多少就說多少。
三識記生字，學習新詞
1聽課文錄音朗讀或教師范讀，邊聽邊標出生字詞。
2借助拼音正音，同桌互讀、互評、互糾。
3小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的？
4讀讀由生字組成的新詞，結合句子理解意思，暫時理解不了的用鉛筆做上記號。
5再讀課文，比比誰讀得正確、流利。
四鞏固識字，指導書寫
1抽讀生字卡（個別讀、開火車讀、比賽讀）。
2仔細觀察“我會寫”中的生字在田字格上的位置。
4、 3你認為哪些字最難寫？怎樣才能寫得好？
4教師相機范寫難寫字，學生評。
5學生各自在田字格上先描后寫，再在四人小組里互評。然后推薦最好的作業(yè)給老師投影展示。
五課外延伸
搜集有關激光的圖片資料，與同學交流。
第二課時
一復習生字詞（多種形式認讀）
二以疑引讀，感悟課文
1激光有什么特點？課文介紹了它的哪些特殊本領（用途）？請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，然后在四人小組里交流。
2體會“聚集、變幻、清晰、削鐵如泥”等詞的意思，在小組里說說你是用哪些方法弄懂詞義的。
3用“我叫激光，我會……”的句式，用自己的話說說激光
5、的用途，可以說課文里面介紹的內容，也可以是你從其他地方了解到的，比一比誰說得清楚、簡練。
4讀最后一個自然段。
①你讀明白了什么？
?、谀阆硎苓^激光給生活帶來的好處和樂趣嗎？和同學、老師說一說。
三自由朗讀，加深體會
四總結，升華情感
學了這一課，你有什么感想？
五作業(yè)
1完成課后第三題練習。
2把本課中你喜歡的詞語采集下來。
教學設計2
?。ㄒ唬┱n題入手，激發(fā)興趣
1.板書課題，簡介激光。
2.圍繞課題，質疑問難。
3.提煉問題，定向學習。
?。ǘ┏踝x課文，讀準字音
1.以自己喜愛的方式自由讀課
6、文，要求在課文中圈出生字，把生字和要求認識的字多讀幾遍。
2.同桌輪流讀，相互正音。
3.教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
（三）指導朗讀，了解大意
1.教師范讀課文，學生邊聽邊想。知道課文講了什么。
2.學生逐句練讀課文，要讀得通順、連貫、流利。
3.提出不理解的詞句或問題。
（四）默讀理解，體悟神奇
1.讀1、2自然段，了解激光的特點。
2.以“激光能為人們做些什么”為題，學生自主默讀第3至第7自然段，先整體概括，再找出具體語句，利用課文插圖、抓重點詞句、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活實際等方法加以理解，體會用詞造句的準確性。
第3自然段可用課文插圖，抓重點句方法理解；第5自然段可用實景錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學生理解語言所描寫的情景。第6、7自然段用實物和聯(lián)系生活實際的方法來理解。
?。ㄎ澹┱n外延伸，拓展視野
讓學生說說：你知道在生活中，激光還有什么用處？
?。┳R記字形，指導書寫
（七）指導學生用“彩色……飛舞”造句
補充范例：
1.五顏六色的落葉在空中飛舞，就像一群群彩色的蝴蝶。
2.音樂噴泉的小水珠在彩色燈光照射下飛舞著、變幻著。
3.彩色的禮花飛舞著沖上天空。
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