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1、15、分享真快樂 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。 3、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)重點： 重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)準(zhǔn)備：器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙、多媒體課件。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、故事閱讀，初步理解分享的意義； 2、操作演練，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。 教學(xué)過程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：教師

2、出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手 師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。 讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。 教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。 二、分享閱讀更有趣 1、猜謎語。（謎面教材P59的兒歌，稍有改動。） 有一個魔法師， 他有神奇的魔法： 可以把一個人的快樂， 傳遞給大家； 把一個人的辦法， 變成大家的辦法。 請你猜猜它是什么？ 指名

3、猜。 預(yù)設(shè)： （1）猜出。（直接過渡到繪本故事） （2）沒有猜出。（閱讀了繪本故事之后再來猜一次） 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。（教材P58） 3、說說讀懂了什么？ 指名交流。 預(yù)設(shè)： 故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。 4、小結(jié)：在分享中獲得的快樂真不少呀！ 板書課題：15、分享真快樂 5、說說自己類似的分享經(jīng)歷。 （1）指名交流。 （2）同伴交流。 6、初步理

4、解“分享”。 指名交流。 預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。 7、小結(jié)：與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少！ 板書：物品 三、分享的魔力 1、過渡：分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢？ 2、借助教材，說說還能分享什么？ （1）借助教材P59頁圖片，同桌討論。 （2）指名交流。 預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法游戲玩法（情緒分享、勞動成果分享??） 板書：學(xué)習(xí)方法游戲?? 3、操作演練，體會分享的快樂。 （1）學(xué)習(xí)方法分享——24點 操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。（教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡

5、特點的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法） （2）隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。 （3）游戲分享——玩新游戲 操作辦法：請一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。 （4）采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。 四、回顧學(xué)習(xí)，課堂小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、總結(jié)： 我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng)；游戲分享中感受到更多的快樂。 （隨機媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片）同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。 你今天樂呵呵的，我也樂

6、呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！ 3、作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、實際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享； 2、創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)過程： 一、分享有方法 1、組織學(xué)生分享活動。 時間：5分鐘 人員：4人一組 分享內(nèi)容：（參考教材P60）折紙組、故事組、作品欣賞組等 學(xué)生分組活動，教師觀察并記錄。 2、反饋分享活動情況。 （1）小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。 （2）分享快樂的原因。 指名交流。

7、 預(yù)設(shè)： 故事分享得有趣，聽得看得說得開心。 折紙時有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。 作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。 （3）說說不快樂的原因。 指名交流。 （隨機媒體出示物品） 預(yù)設(shè)： 故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。 折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。 他講的故事很沒有意思，不開心。 剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。 3、針對實際問題，想辦法解決問題。 （1）同桌選擇一個問題討論解決方法。 （2）指名交流。 預(yù)設(shè)： （1）故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作

8、品分享小心點。（媒體隨機出示） （2）折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。 ——方法分享仔細(xì)點。（媒體隨機出示） （3）他講的故事很沒有意思，不開心。——故事分享生動點。（媒體隨機出示） （4）剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。——與人分享禮貌點。（媒體隨機出示） 4、再分享一次，實踐分享的方法與技巧。 5、小結(jié)，出示完整兒歌（教材P60），師生配合讀一讀、記一記。 二、分享有原則 1、過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧！ 2、情景創(chuàng)設(shè)（一）不愛惜分享的物品 （1）教師敘述情景。 （2）隨機指名解決問題。 預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。 2、情景創(chuàng)設(shè)（二）有特殊意義的物品 （1）教師敘述情景。 （2）隨機指名解決問題。 預(yù)設(shè)：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。 3、情景創(chuàng)設(shè)（三）自己從不分享 （1）教師敘述情景。 （2）隨機指名解決問題。 預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。 三、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1、小結(jié)：分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂！ 2、作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。