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1、2021-2022年三年級美術(shù)下冊 花兒朵朵 1教案 滬教版 教學目標： 知識與技能： 1.認識復色，學習用原色或間色混合調(diào)配復色的方法。 2.初步學習“銜接法”、“干畫法”和“覆蓋法”水粉畫表現(xiàn)技法。 3.運用復色，選擇技法表現(xiàn)瓶花的豐富色彩。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)問題情景，引導大膽嘗試調(diào)色，從中觀察發(fā)現(xiàn)色彩的微妙變化，學習把握復色的基本調(diào)配方法。 情感態(tài)度價值觀：欣賞大師的作品，培養(yǎng)學生豐富敏銳的色感。在練習中激發(fā) 學生用顏料作畫的興趣，感受水粉畫表現(xiàn)的樂趣。 教學重點： 學習如何運用復色表現(xiàn)瓶花 教學難點： 復色的調(diào)配方法 教學準備： 學具：水粉畫工具、鉛畫紙、色紙

2、、花束等。 教具：分組準備幾瓶花或盆花、水粉畫工具、色卡、圖片、多媒體課件等。 教學過程： 一、觀賞與分析 1.出示瓶花，引導欣賞，感受花朵之美。 欣賞尋找花朵的色彩，分析比較、分辨花朵的豐富變化。 根據(jù)生活中的花朵色彩，在水粉預料三原色、三間色中找出相對應的色彩，從中發(fā)現(xiàn)對應色彩（復色）的缺失，感受色彩的微妙變化。 2.教師出示色卡或色輪，指出：大自然中的色彩，都是由物體把不同長短的光波，反射出來感受到的。但在振動傳達的過程中，不同長短的光波，已起混淆作用。因此我們在表現(xiàn)它時，也不是單純的三原色、三間色，而是相互滲入的復色。否則，色彩會生硬不調(diào)和。實際上我們眼睛所看到的是大量的

3、復色。 觀察色輪，認識復色產(chǎn)生的多種搭配形態(tài)及微妙變化。 二、嘗試與指導 1.出示色彩豐富的范畫，讓學生感受復色的色彩魅力。 2.試一試： 調(diào)制色卡：嘗試調(diào)出三種不同傾向的橙色。 3.想一想： 如果用任選一種原色和一種間色混合調(diào)配，那么調(diào)合出來的顏色又會是怎樣的呢？與間色有哪些區(qū)別？ 4.學一學： 教師示范調(diào)配復色方法步驟。 強調(diào)復色時要避免“攪色”，盡量少調(diào)，保持一定鮮艷度。防止發(fā)灰、發(fā)臟。 5.練一練： 學生嘗試用三原色不等量混合，或用一原色同一間色混合的方法調(diào)配復色。 6.小組交流感受。 三、欣賞與練習 1.欣賞分析馬蒂斯和其他畫家的水粉花卉作品。 （1

4、）比較觀賞干畫法、濕畫法、覆蓋法等不同藝術(shù)方法的豐富表現(xiàn)力。 （2）推薦一兩處，進行畫面色彩調(diào)配的分析。 2.學生作業(yè)：直接選用不同技法，進行大膽的色彩表現(xiàn)。 （1）選擇自己喜歡的花朵，進行觀察、構(gòu)思表達。 （2）確定畫面位置。 （3）大膽用復色表現(xiàn)，柔和協(xié)調(diào)。 四、展示與評論 1.以小組為單位，匯展作品，分區(qū)域布展 “花兒朵朵”展臺。 2.我的感受：談?wù)剬φ{(diào)配復色，學習不同畫法的體驗感受。 3.互評：你發(fā)現(xiàn)哪個區(qū)域布展的“花兒朵朵”總體感覺最好？ 哪些瓶花色彩表現(xiàn)得很好，為什么？ 評價標準： （1）畫面整體的色彩豐富性、協(xié)調(diào)性； （2）色彩的調(diào)配； （3）技法的

5、運用與掌握。 4.教師綜合點評。 小結(jié)：感受用絢麗的色彩表達美好的生活。 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)下冊 花兒朵朵 2教案 滬教版 教學目標： 1.體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗各種材料，發(fā)現(xiàn)許多物品都能利用。 2.實踐與創(chuàng)造：用紙花和各種材料對畫面進行裝飾。 3.欣賞與評議：學習欣賞的方法，評價自己和他人的作品。 教學重點： 材料的選擇和利用，以及了解簡單的設(shè)計。 教學難點： 色彩的搭配與構(gòu)圖（設(shè)計）。 教學過程： 一、引入與交流 1.展示，欣賞范作。 2.了解花的各種制作方法及各種物品的利用。 3.制作展示，通過制作了解方法。 4.學生嘗試制作。 5

6、.展示作業(yè)，分析存在的問題，知道色彩的搭配。 二、發(fā)現(xiàn)與嘗試 1.欣賞范作，談?wù)勛约旱母惺堋? 2.歸納意見，引導認識紙花制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩的搭配和簡單的版面設(shè)計。 三、創(chuàng)造與輔導 1.用展示的方法比較學生典型作業(yè)有何不同。 2.比較不同材料裝飾的不同感受。 3.掌握色彩搭配的基本知識。 4.嘗試探索運用各種方法和手段對紙花進行裝飾。 四、欣賞與評論 1.學生自評，講述自己設(shè)計及制作過程中的創(chuàng)意和不足之處。 2.小組互評，對別人的作品進行評頭論足，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足之處。先組內(nèi)，后組外進行。 3.教師總評肯定學生成績，增強自信。 4.同學之間作品進行比較分析，提高自信心。