《2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （Quick response） 1、教學輔助（Aids） 實物、卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words 老師出示單詞卡片，學生認讀。 讓學生在快速反應(yīng)中復(fù)習單詞的音、形，強化知識的掌握。 2 抽學生認讀 讓他們把自己所學反映出來，便于教師檢查上節(jié)課所學知識。 Activity 2 （Make th

2、e phrase） 1、教學輔助（Aids） 卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words 老師出示卡片，學生說出它的特性。 讓學生說說物體的特性，旨在檢查學生對單詞的掌握程度。 2 Check 師生共同核對 檢查掌握情況 （二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 通過形容詞的學習，旨在讓學生掌握單詞，便于學生更好的進行操練。 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 （Chant） 1、教學輔助（Aids） 磁帶 2、活動過程（

3、Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Chant 老師播放Chant。 讓學生聽chant，考察學生的聽力水平。 2 Touch the … How does it feel? It’s… 學生學說Chant 學生在熟悉的基礎(chǔ)上，學說Chant相對來說就容易上口。 Activity 2 （Practicing） 1、教學輔助（Aids） 1） 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Hot cold 通過說唱引出新單詞進行教學

4、。 在說唱練習中，復(fù)習了舊知，引出了要學的內(nèi)容。 2 Something is hot/cold. 學生之間進行練習。 通過練習的形式，提高學生的學習積極性。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 （Play a game） 1、教學輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Something is hot/cold. 通過比賽的形式，操練單詞。 通過句型的練習，達到鞏固單詞的目的，讓學生有感性的認識。 Activity 2 （F

5、eel and guess） 1、教學輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Is it…? Yes./No. 通過觸摸事物，在小組中用一般疑問句提問，讓學生回答。 小組練習可以充分調(diào)動每位學生的學習積極性。 2 小組派代表進行比賽 通過比賽的形式，提高學生的積極性。 Activity 3 （Make a dialogue） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -How does it feel?

6、Is it…? -Yes./No. -What is it? -It’s… 老師先給學生范例,然后在2人小組開展對話練習。 通過這項練習，使學生在不知不覺中復(fù)習了以往學過的內(nèi)容，達到了復(fù)習鞏固的目的。 2 學生在準備好對話以后，進行表演。 熟能生巧 3 小組之間進行比賽。 通過比賽，促進學生學習的積極性。 Activity 4 （Learn the sound） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 “Ee” 復(fù)習已經(jīng)學過的語音,教學新內(nèi)容. 鼓勵學生把以往學過的知識進行復(fù)習與

7、鞏固。 2 She can see these trees on the street. 學生尋找發(fā)音規(guī)律,然后學生小組練習,歸納. 通過復(fù)習歸納,便于知識的整理. 3 歸納“Ee”的發(fā)音單詞. 小組之間進行比賽 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運用 Activity 1（Exercises） 1、教學輔助（Aids） 1)練習冊 2)語法練習冊 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習冊第7頁 語法訓練第11頁 個人活動 進行句型的鞏

8、固練習。 2 同桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。 激勵學生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。 Activity 2（Write） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and write 根據(jù)所給的中文,翻譯單詞和詞組 從口頭落實到筆頭，檢查學生的掌握情況。 2 Look and copy 按照書寫格式正確抄寫下列句子 培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的好習慣。 3 Read and write 根據(jù)要求完成句型. 通過練習，提高學生的理解句子的能力。 4. Check 個別學生提供參考答

9、案 再次檢查學習情況，同時幫助學習能力較差的學生，關(guān)注每一位學生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 模仿跟讀M1U3P12 2. 朗讀語音練習部分P12 書面：完成Write的練習 附錄： Write I. Look and write. （根據(jù)所給的中文,翻譯單詞和詞組） 1.冷的 2.熱的 3.平滑的 4.粗糙的 5.又軟又熱

10、 6.又冷又硬 II. Look and copy. （按照書寫格式正確抄寫下列句子） 1. touch the bag it is soft and rough 2. how does it feel its hard and smooth

11、 III. Read and write. （根據(jù)要求完成句型.） 1.What is it?(蘋果) 2. The desk is hard.(劃線提問) 3. How does it feel? (又粗糙又硬)

12、4.It’s a biscuit. (劃線提問) Keys for reference I. Look and write. （根據(jù)所給的中文,翻譯單詞和詞組） 1.冷的 cold 2.熱的 hot 3.平滑的 smooth 4.粗糙的 rough 5.又軟又熱 so

13、ft and hot 6.又冷又硬 cold and hard II. Look and copy. （按照書寫格式正確抄寫下列句子） 1.touch the bag it is soft and rough Touch the bag. It is soft and rough. 2.how does it feel its hard and smooth How do

14、es it feel? It’s hard and smooth. III. Read and write. （根據(jù)要求完成句型.） 1.What is it?(蘋果) It’s an apple. 2. The desk is hard.(劃線提問) How does the desk feel?

15、 3. How does it feel? (又粗糙又硬) It’s rough and hard. 4.It’s a biscuit. (劃線提問) What is it? 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson1教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 出示水果圖片，逐個詢問并貼于黑板上，使學

16、生回憶起更多的水果。仔細聽錄音（ Touch … on your desk. ） 并做出反應(yīng)。 Activity 1 （Say and spell） 1、 教學輔助（Aids） 1) 錄音 2) 圖片 3) 水果實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words: apple, lemon, orange… 教師出示圖片，詢問各水果的英語表達方式，并貼于黑板。 讓學生回憶起學過的各種水果，為聽音反應(yīng)作鋪墊。 2 Spell the words. 出示單詞卡片，讓學生拼讀，

17、并貼于圖片的下方。 復(fù)習并掌握水果名詞。 Activity 2 （Feel and say） 1、教學輔助（Aids） 1）水果實物 2）錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Touch … on your desk. 仔細聽錄音（ Touch … on your desk. ） 并做出反應(yīng)。 通過聽、做來調(diào)動學生多種感官，并熟悉各種水果。 2 Touch it. How does it feel? What is it? 教師要求學生通過觸摸各種水果，猜猜是什么水果？ 通過觸覺來感知

18、各種水果，為學習作好鋪墊。 （二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 （Do a survey） 1、教學輔助（Aids） 水果實物 小刀 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Touch it. What is it? 學生觸摸水果，猜水果名稱。兩人一組。 學生在猜的過程中，使用學過的句型。 2 Taste it, please. What is it? 在學生猜的過程中出現(xiàn)困難時，可以通過品嘗來加以判

19、斷。 師生活動。 啟發(fā)學生運用味覺來判斷水果，學習表示味覺的單詞sweet, sour. 3 Sweet, sour A: Taste the …. B: It’s sweet / sour. 兩人一組。 讓學生在品嘗的基礎(chǔ)上，體會味覺，并了解一定食物的味覺。 3 The lemon is sour. The chocolate is sweet. Do a survey. Taste and write. 小組活動。 小組合作，看看哪個小組先完成被試食品的調(diào)查報告,培養(yǎng)合作競爭意識。 4 The … is … 調(diào)查活動匯報。 通過匯報交流，操練味覺表達，

20、并了解學生的掌握情況。 Activity 2 （Imitation） 1、教學輔助（Aids） 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Taste this. What is it? 一位學生蒙上眼睛，老師請他品嘗一水果，放磁帶：Taste this. What is it? 讓學生對于這個句型所表達的意思有個直觀的認識。 2 學生跟讀磁帶 多次模仿，注意語調(diào)。 3 兩人一組操練課文 讓學生了解使用的基本情景。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE

21、） Activity 1 （Pair work） 1、教學輔助（Aids） 水果實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Taste this. What is it? 老師邀請若干組學生表演一下課文對話。 離開課文，用實物創(chuàng)設(shè)簡單的情景表演對話。 2 將課文中的水果替換成各種實物水果，進行對話演練。 通過句型的操練，讓學生掌握如何在趨于真實的情景里使用語言。 Activity 2 (Group Work) 活動過程（Process） Steps Contents Methods

22、 Purpose 1 Taste this. What is it? 老師先加入一個小組，和學生合作，作示范。每組蒙住一個學生的眼睛，讓其品嘗不同的水果片，并讓他猜是什么水果。學生分別進行同樣的活動。 通過用交際性的語言體現(xiàn)句型的實際使用語境。 2 小組活動。 通過小組活動，達到擴大操練面的目的。 3 個別匯報。 檢查學生的實際操練情況，切實體現(xiàn)操練的有效性。 Activity 3 （Talk with friends） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Taste this. W

23、hat is it? 老師請各學生取一片自己最喜歡的水果片，去找自己的好朋友，相互感知一下，兩人所喜歡的水果是不是同一種。 通過用交際性的語言去獲知朋友喜歡的水果的信息，達到學以致用的目的。 2 Report 老師請學生匯報活動的結(jié)果 通過活動后的匯報，不僅體現(xiàn)交際活動的完整性，還可以使學生根據(jù)需要使用以前學過的句型，做到了前后知識的有效整合。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運用 Activity 1（Group work ） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpo

24、se 1 In the supermarket 三．八婦女節(jié)要到了，大家一起超市為媽媽、奶奶“買”些喜歡的食物作為禮物吧！ 培養(yǎng)學生孝敬長輩的品德，創(chuàng)設(shè)趨于真實的情景，讓學生在生活中使用所學語言。 2 Performance 選取幾組，看看她們“買”了些什么水果。 展示學生的超市之行，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力。 Activity 2（Exercises） 1、教學輔助（Aids） 1) 練習冊 2) 語法練習冊 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習冊第8頁 個人活動, 同

25、桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。 激勵學生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2 語法訓練第12頁 Pair work. 同桌一起完成填空，并嘗試著將故事演繹出來。 將書面作業(yè)作為口語練習的素材，并體會文本對話材料在生活中應(yīng)用的場景和作用。 Activity 3（Write and draw） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read and choose 圈出不同類的單詞 檢查和鞏固學生對于單詞的辨認理解。 2 Do a survey 調(diào)查一下你的家庭成員最喜歡吃的水果 所學知識運用到生活

26、實際中，并幫助學生樹立關(guān)心他人的意識。 3 Look and write. 看圖填空或?qū)懺? 通過練習，把學生的交際性語言落實到筆頭。 4. Check 個別學生提供參考答案 再次檢查學習情況，同時幫助學習能力較差的學生，關(guān)注每一位學生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 家庭小調(diào)查 2. 模仿跟讀M1 U1 P13 書面：完成Write and draw的練習 附錄： Write and draw I. Read and choose.（圈出不同類的單詞） 1． touch hear taste say 2. ap

27、ple rubber orange lemon 3. old hot sour soft 4. eye nose hair hand II. Do a survey. （調(diào)查一下你的家庭成員最喜歡吃的水果） family member favourite fruit sweet / sour Mum Dad Me III. Look and write.（看圖填空或?qū)懺挘? 1. This is ___ _________. It

28、’s _______. Touch it. It’s _________. Taste it. It’s _________. 2. _______ is an apple. _______ red. _______ it. It’s smooth. _______ it. It’s sweet. 3.

29、_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Keys for reference I. Read and choose.（圈出不同類的單詞） 1. say 2. rubber 3. old 4. hair II. Do a survey. （調(diào)查一下你的家庭成員最喜歡吃的水果） 略 III. Look and write.（看圖填空或?qū)懺挘? 1. a lemon, yellow, smooth (soft), sour 2. This (It ), It’s (It is) Touch, Taste 3. This is an orange. It’s orange. Touch it. It’s soft. Taste it. It’s sweet.