《2022年一年級道德與法治上冊 第4課 安安全全上學(xué)去教案 未來版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級道德與法治上冊 第4課 安安全全上學(xué)去教案 未來版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、安安全全上學(xué)去 教學(xué)目標(biāo)： 1.用學(xué)生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學(xué)途中的交通見聞，提高學(xué)生的安全意識。 　　2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，規(guī)范學(xué)生的社會行為。 　　3.交流上學(xué)途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)能力。 　　學(xué)情分析： 　　我們學(xué)校處于馬路旁邊，來往車輛較多，交通事故時(shí)有發(fā)生。六七歲的一年級學(xué)生缺乏自我保護(hù)的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險(xiǎn)。盡管學(xué)校、班級經(jīng)常就此問題進(jìn)行教育，家長也每天反復(fù)叮囑，但收效甚微。 　　作為一年級的班主任教師，每天放學(xué)前

2、我都要叮囑學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔(dān)憂是一致的――學(xué)生的安全，總想找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會搞個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)，把學(xué)生心中這根安全的弦上得緊一點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.學(xué)生用各種方法收集常見的交通標(biāo)志，并弄清交通標(biāo)志的意思。 　　2.學(xué)生觀察自己上學(xué)路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。 　　3.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　(一）活動(dòng)引發(fā)　 　　1.教師提前了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。 　　2.學(xué)生收集常見的交通標(biāo)志并了解

3、其中的含義。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。 　　4.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。 　　(二） 活動(dòng)開展 　　1.現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入主題。 　　教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。 　　師：同學(xué)們，老師想搞一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請舉手。 　　一大半的學(xué)生舉手。 　　師：誰知道家長為什么接送你？ 　　幾乎全部學(xué)生的回答都是因?yàn)榧议L擔(dān)心自己的交通安全。 　　師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學(xué)，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔(dān)心的事是什么？ 　　這些學(xué)生的回答也幾乎都是家長

4、最擔(dān)心自己的交通安全。 　　師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學(xué)。 　　2.學(xué)生說、演親身經(jīng)歷。 　　學(xué)生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。 　　師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情況演示給大家看。 　　一學(xué)生表演放學(xué)時(shí)未和家長牽手，自己亂跑差點(diǎn)兒被車撞倒的情景，教師追問當(dāng)事者當(dāng)時(shí)的心情。 　　師(蹲下追問)：當(dāng)時(shí)，你心里害不害怕？ 　　學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　師：現(xiàn)在，你想對大家說什么? 　　生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。 　　師：其他同學(xué)

5、有沒有遇到過或聽說過類似的事情？ 　　另一學(xué)生講述小時(shí)候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。 　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么想的？ 　　大多數(shù)學(xué)生表示這樣太危險(xiǎn)，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。????? 　　3.介紹交通標(biāo)志，明確正確做法。 　　師生在教室里參觀收集到的交通標(biāo)志，并明確交通標(biāo)志的提示及看到交通標(biāo)志的正確做法。 　　師：課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了各種交通標(biāo)志，把你收集到的標(biāo)志的意思說給你周圍的同學(xué)聽聽，也可以參觀同學(xué)們手中的交通標(biāo)志，遇到不認(rèn)識的，自己問問同學(xué)。 　　學(xué)生互相參觀、交流。 　　師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。 　　大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，只有一兩

6、個(gè)學(xué)生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。 　　師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認(rèn)識的，現(xiàn)在可以問問同學(xué)。 　　學(xué)生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認(rèn)識的交通標(biāo)志請教同學(xué)。 　　師：老師也收集到了幾個(gè)交通標(biāo)志想考考你們，看誰最聰明。 　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標(biāo)志。 　　學(xué)生回答出交通標(biāo)志的含義后，教師追問看到這個(gè)交通標(biāo)志應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生明確交通標(biāo)志提示的正確做法。 　　4.針對不安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。 　　師生交流收集到的上學(xué)路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。 　　師：課前，同學(xué)們都觀察了自己上學(xué)路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組

7、內(nèi)的同學(xué)說說。 　　學(xué)生小組交流。 　　師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時(shí)，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學(xué)生當(dāng)自己走到危險(xiǎn)的地方該怎樣做。） 　　生1：我覺得學(xué)校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險(xiǎn)。 　　生2：我也覺得學(xué)校門前的馬路危險(xiǎn)，因?yàn)樾ｉT口常常停著車，車高而我們?nèi)颂。嚢盐覀儞踝×?，如果再來一輛車，司機(jī)看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。 　　生3：我校前門那條大斜坡危險(xiǎn)，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學(xué)們走到這兒，一定不要跑。 　　生4：離學(xué)校不遠(yuǎn)的403路車終點(diǎn)站危險(xiǎn)，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

8、 　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學(xué)生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學(xué)把座位的過道當(dāng)做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學(xué)生們積極投入到演示活動(dòng)當(dāng)中，幾乎全班學(xué)生都知道了過校門前馬路的正確做法。 　　演示后，還有許多學(xué)生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。 　　師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時(shí)提醒大家注意安全。 　　5.說兒歌，體會安全知識。 　　學(xué)生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。 　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學(xué)向老師招招手。 　　紅燈停， 　　綠燈行，

9、 　　一站二看三過路， 　　交通規(guī)則牢牢記， 　　保護(hù)自己最重要。 　　大馬路寬又寬， 　　司機(jī)叔叔忙又忙， 　　小朋友過馬路， 　　左看看，右看看， 　　沒有車了再過去。 　　6.放錄像，傾聽家長的心聲。 　　播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。 　　家長1：文文，姥姥每一天都擔(dān)心你上學(xué)路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。 　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學(xué)，就是擔(dān)心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個(gè)男子漢，自己照顧好自己。 　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。 　　師：你們的安全牽動(dòng)著全家人的心，老師相信每個(gè)同學(xué)都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學(xué)。其實(shí)生活中的安全問題還包括許多方面，同學(xué)們要注意自我保護(hù)。