《2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問1教學反思 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問1教學反思 青島版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問1教學反思 青島版 ? 每一個學生只具有一雙眼睛，要想讓學生獲得更多的信息，教師唯一應對的策略就是選擇學生感興趣的、符合他們知識層次的、能夠滿足其需要的那一類信息。課堂教學尤其如此。在本課教學中，我認為彈簧在生活生產中的運用和研究物體的彈力有多大較容易引起學生興趣。彈簧的應用和學生的生活實際有著密切的關系，易讓學生以回憶聯(lián)想的方式取得與新知識的有意義聯(lián)系；研究物體的彈力則是學生喜歡玩耍的玩具，適宜讓學生以科學探究的方式來獲取事實、總結規(guī)律。我在教學時，根據其內容上的特點在處理教學重點上作了大膽嘗試，收到了較好的效果。首先我出示海綿、彈簧、竹子

2、、鋼絲等物體，讓學生通過簡單的擺弄來認識什么是彈簧、感受什么是彈力；然后學生分成小組去研究彈簧彈力的大小，通過實實在在的探究活動幫助學生理解物體產生彈力的具體情況，最后結合圖像資料讓他們講一講彈簧在生產生活中的應用。經過這樣的處理后，學生自主選擇、主動探究的量有了時間上的充分保證，正是這種“量”的變化導致了課堂教學“質”的提升。 ? 附送： 2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問1教案 青島版 一、教學目標： 1.讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力，了解彈力與我們生活的關系。 2.使學生能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力，

3、能夠選擇適合自己研究的專題，能夠表達交流自己的體會，發(fā)現(xiàn)與見解，能夠設計、制作與彈性，彈力有關的小玩具。 3.激發(fā)學生愿意研究生活中有關彈性的現(xiàn)象，樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。 二、教學準備： 課前和學生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學生開展探究活動提供必要的物質準備，同時引導學生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察，激發(fā)孩子們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準備。 三、教學過程： （一）導入新課，激發(fā)興趣 1.（出示玩具盒子）同學們，想知道盒子里裝的是什么嗎？ （學生回答） 2.誰能幫老師打開看看

4、？ （教師指名一位學生到講臺前打開玩具盒子） 3. 咦，怎么跳出來一個小猴子？它是怎么跳出來的？誰能解釋一下？ （學生解釋原因） 4.（出示彈簧）是這個嗎？原來是彈簧跟我們玩游戲呢。同學們，彈簧在我們生活中經常看到，它有哪些學問呢？這節(jié)課我們就一起來研究研究它吧。（出示課題：彈簧的學問） （意圖：用學生感興趣的小游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上。） （二）展開探究活動 活動一：玩彈簧，發(fā)現(xiàn)彈力的特點 1. 請拿出課前搜集的彈簧或彈簧玩具，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。比一比看那個小組發(fā)現(xiàn)的最多？ （學生玩彈簧，教師參與小組的活動，引導

5、學生在小組內或不同小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。） 2. 那個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的玩法、并說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。） 3.彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量？ （學生根據實驗現(xiàn)象及生活經驗交流。） 4. 當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。 5. 我們周圍的很多物體都能產生彈力，那么彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？ （學生猜測。） 6.你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！ （學生利用實驗桌上的材料進行分組實驗。實驗結

6、束匯報結論） 7.通過實驗驗證，知道了彈力的大小與用力的大小有關，那么彈力有沒有方向呢？它的方向朝哪呢？請同學們再次玩一玩彈簧，仔細觀察一下。 （學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反。） （意圖：在教學活動中引導學生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲，從而使使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學）。 活動二：生活中的彈力現(xiàn)象 1. （出示課件）生活中的彈力 2

7、. 除了剛才看到的現(xiàn)象外，你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力？ （學生交流自己所了解的彈力的應用。） （意圖：引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化，怎樣產生了彈力。） 活動三：設計彈簧玩具 1. 彈力可以幫助人們做很多的事情，下面我們就來利用彈力，設計一個彈力玩具，比一比，看哪個組設計的彈力玩具最棒、最新穎？ （學生設計彈簧玩具時可以畫圖或用語言說明的方式，學生在小組交流設計計劃并交流展示設計成果，教師給以相應的評價） （意圖：根據學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。） 四、拓展活動： 同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學到的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ 　　 （意圖：把探究活動引伸到課外，拓展學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。）