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1、2021-2022年二年級(jí)音樂上冊(cè) 祖國 祖國 我們愛你（第四課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學(xué)目標(biāo) 1.能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。 2.能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教 學(xué) 過 程 1.聽一聽???? 師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小冊(cè)友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，忍不住高興地唱起

2、歌來。聽……???? ??(畫面：課件一——串連動(dòng)畫)???? ?? (背景音樂：整首歌曲的演唱) 2.唱一唱 ??師：“你學(xué)會(huì)了哪一句?……” ??生：(唱)…… ??(游戲：歌曲演唱接龍。) ??師：“小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢?” ??(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。) 3.演一演???? ??(1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。 ??(2)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。???? ??(3)學(xué)生有表情地進(jìn)行表演。 ??(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。 4.聽一聽，畫一畫 ??師：畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。大自然的

3、美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢? ??(畫面：祖國山河圖片的串聯(lián)動(dòng)畫??背景音樂《祖國像媽媽一樣》) ??(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。 ??(2)請(qǐng)學(xué)生試著畫一畫。 5.編一編 ??(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞：“畫……。” ??(2)游戲：歌詞演唱接龍。 ??(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 6.總結(jié)全課?? ??師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動(dòng)作，還為歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個(gè)美麗而富饒的

4、國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂創(chuàng)編小能手! 附送： 2021-2022年二年級(jí)音樂下冊(cè) 中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌1教案 人教新課標(biāo)版 【設(shè)計(jì)思路】 本課的主教材是欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,希望通過欣賞歌曲感受進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說比較困難。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的知識(shí)面和聯(lián)想還不夠豐富，他們無法用語言來表達(dá)心中的感受，但在音樂欣賞中對(duì)音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。他們常常會(huì)情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)充分利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用改編造型

5、作為切入口,讓學(xué)生把聽到的感受通過造型或動(dòng)作來表現(xiàn),經(jīng)過教師的總結(jié)和指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒,為后面的創(chuàng)編英雄的造型做好鋪墊。同時(shí)，考慮到樂曲的歷史背景，我用“試帶紅領(lǐng)巾”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想成為少先隊(duì)員的渴望。在活動(dòng)的過程中感受音樂帶來的震撼，從而更好的理解歌曲的內(nèi)涵及樂曲“激昂、充滿斗志”的情緒，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)內(nèi)容】 2．欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 3．創(chuàng)“英雄造型” 【教學(xué)目標(biāo)】 1．欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。 2．通過創(chuàng)“英雄塑像

6、”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。 【教學(xué)過程】 一、歌表演 1．復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。 2. 結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。 3. 歌表演《只怕不抵抗》 1.說明： 歌曲中一共出現(xiàn)了三次“只怕不抵抗”的歌詞，每一次的節(jié)奏和所表達(dá)的情緒都不通，通過啟發(fā)學(xué)生模仿、創(chuàng)造造型表現(xiàn)歌詞，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中正確區(qū)分歌詞節(jié)奏的變化，及歌曲的情緒。 二、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1．初聽并回答問題 歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？ 2．復(fù)

7、聽（第一段） 找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞 說明： 通過復(fù)聽及說說喜歡歌詞的理由幫助學(xué)生熟悉第一段的歌詞。在此基礎(chǔ)上，通過教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。 3．再次復(fù)聽（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片） 4．學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮 5．完整表演唱 說明： 通過觀看照片，學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情緒。 三、即興合作，創(chuàng)作主題造型 1．導(dǎo)入 師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講

8、你收集的英雄故事？ 2．個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事 3. 結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型 4. 教師小結(jié)并出示“造型主題” （四個(gè)主題） 5．小組排練、展示主題造型 6．互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符） 說明： 通過創(chuàng)作英雄造型，正確區(qū)別各種主題并用造型進(jìn)行表現(xiàn)，在表演、創(chuàng)作英雄造型的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。 四、綜合表演 表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌” 【教學(xué)反思】 相信大多數(shù)教師在剛剛看到本課的主教材時(shí)都會(huì)有一種無從下手的感覺，因?yàn)椴徊徽撌菑?fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》及欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

9、》都是革命題材的歌曲，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能太難了。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子對(duì)于歌曲想要體現(xiàn)的革命精神是無法理解的，對(duì)于歌曲創(chuàng)作時(shí)的歷史背景同樣也無法想象。因此想要學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神是有一定難度的。因此筆者也是懷著忐忑不安的心情展開了教學(xué)。。。。。。。但出乎所有人意料的是，學(xué)生在一開始復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》時(shí)就表現(xiàn)出了極大的熱情，特別是在結(jié)合圖示，模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句歌詞的環(huán)節(jié)中。學(xué)生對(duì)模仿英雄造型表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在表演的過程中主動(dòng)提出：歌曲中出現(xiàn)了兩句“只怕不抵抗”可以用兩種不同的造型進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)提議引起了所有學(xué)生的共鳴，于是，第二次的歌表演采納

10、了學(xué)生們的意見。學(xué)生在這次的演唱中不僅準(zhǔn)確地演繹了歌曲的情緒，同時(shí)解決了歌曲的難點(diǎn)——唱準(zhǔn)了兩處“只怕不抵抗”的旋律。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問題，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力。努力營造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面都得到動(dòng)態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造欲望。 但本課的教授過程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話會(huì)出現(xiàn)脫離音樂課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^程中一定要在不背離音樂性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。