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1、2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 移動文件教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： SHIFT和CTRL選擇文件的方法。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會在我的電腦中建立文件夾。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。 教學(xué)重、難點： 學(xué)會在桌面上選擇文件。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：電腦桌面與書桌一樣，人們在使用電腦時常常會將一些文件存放在桌面上，當(dāng)文件很多時就需要進(jìn)行整理。這時文件夾就可以幫上忙了。 二、新課 （一）活動一：選擇文件 1. 師：選擇文件是整理文件的一種準(zhǔn)備操作。選擇文件操作類型有：選擇單個文件、選擇多個在一個區(qū)域

2、的文件、選擇多個零散的文件。 師示范學(xué)生實踐。 2. 做一做：選擇文件 （1）選擇單個文件：將鼠標(biāo)指針移至需要選擇的文件上，單擊文件，被選中的文件高亮顯示。 （2）選擇多個文件：將鼠標(biāo)指針移至需要選擇的文件上，按“CTRL”鍵的同時，分別單擊要選擇的文件，被選中的文件高亮顯示。 （3）選擇矩形區(qū)域中的文件：將鼠標(biāo)指針移至矩形區(qū)域左上角的文件上，單擊文件，將鼠標(biāo)指針移至矩形區(qū)域右下角的文件上，按“SHIFT”鍵的同時單擊文件，被選中的文件高亮顯示。 （4）選擇任一區(qū)域中的文件：將鼠標(biāo)指針移至區(qū)域左上角，按住鼠標(biāo)左鍵向區(qū)域右下角方向拖動鼠標(biāo)，被選中的文件高亮顯示。 （二）活動二：拖動

3、單個文件 ?1. 生自學(xué)書P42整理桌面，小組長進(jìn)行組織并檢查自學(xué)成果。 ?2. 師點名操作。 ?3. 試一試：將移入“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾中的文件移回桌面。 （三）活動三：同時移動多個文件 1. 生自學(xué)書P43－44整理桌面，小組長進(jìn)行組織并檢查自學(xué)成果。 2、師點名操作。 三、總結(jié)回顧，布置作業(yè) 1. 觀看課件，小結(jié)本課內(nèi)容。 2. 請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。 附送： 2021-2022年三年級信息技術(shù)下冊 童年趣事教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 知道上排鍵的操作指法。 2. 能力目標(biāo)： 1) 學(xué)會上排鍵

4、的操作指法、進(jìn)一步熟練中排鍵指法。 2) 學(xué)會回車鍵、退格鍵的使用。 3) 學(xué)會寫字板文檔的保存。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)會上排鍵指法。 難點：捉蝴蝶場景圖（有flash、Powerpoint等動畫）、上排鍵指法練習(xí)視頻片斷。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ?一、活動導(dǎo)入、 激發(fā)興趣。 1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？ 播放Flash動畫。 2．復(fù)習(xí)基本鍵位。 觀看Flash動畫。 操作。 ?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

5、學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 復(fù)習(xí)回顧 二、上排鍵的指法。 剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 學(xué)生嘗試手指的按鍵。 和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。 ?激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。 ?演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo) 歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。 學(xué)生練習(xí)。 ?用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。 指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？” 學(xué)生回顧，并實踐。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 三、深入練習(xí)。 1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。 2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。 3．回車鍵和退格鍵的運用。 學(xué)生綜合練習(xí)。 ??培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 四、保存故事。 學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。 個別學(xué)生示范。 共同討論取名規(guī)則。 ?同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。 五、活動總結(jié)。 讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受。 學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會，再打印出來。 ?培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。