《2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《He’s kind to children》教案 （新版）湘少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《He’s kind to children》教案 （新版）湘少版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9《He’s kind to children》教案 （新版）湘少版 （一）語(yǔ)言目標(biāo) 1．詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞kind，friendly，smart，active，serious. 2．句型：能用“He/She is …” “He looks…” “He loves …”向別人簡(jiǎn)單介紹自己或他人的性格特點(diǎn)。 （二）應(yīng)用目標(biāo) 1．向別人簡(jiǎn)單介紹自己或他人的外貌特征。 2．向別人簡(jiǎn)單介紹自己或他人的性格特征。 3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)B部分的對(duì)話。 (三)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞kind，friend

2、ly，smart，active，serious；能用“He/She is …” “He looks…” “He loves …”向別人簡(jiǎn)單介紹自己或他人的性格特點(diǎn)。 2．難點(diǎn)：A部分的let’s listen and say綜合了本單元的三種句型,以對(duì)話的形式出現(xiàn)。教師需要對(duì)學(xué)生前面已學(xué)過(guò)的形容詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，并多設(shè)置一些復(fù)習(xí)單詞和句型的活動(dòng)。 （四）教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片，人物圖片或照片，教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等等。 (五)教學(xué)過(guò)程 ?Step1? Warm-up/Revision 1.師生問(wèn)候。 2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的單詞與句型，接力活動(dòng)。每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞

3、或短語(yǔ)認(rèn)讀。 Step2 新課呈現(xiàn) 1.學(xué)習(xí)friendly，kind 出示Peter的圖片，請(qǐng)學(xué)生從chant中找出描述Peter外貌、性格的形容詞，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片并帶讀單詞。 引導(dǎo)學(xué)生觀察Peter的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Peter的外貌和性格特征，板書(shū)friendly并帶讀；板書(shū)“he is tall” “he looks friendly” “he is kind”.帶讀單詞及句子。 呈現(xiàn)Peter給學(xué)生上課、Peter打籃球、Peter和機(jī)器人下棋、Peter邊寫(xiě)作，邊思考問(wèn)題等四張圖片，教學(xué)strict，active，smart，serious等單詞，給圖片配

4、上單詞，板書(shū)單詞并帶讀。 Step3 課文學(xué)習(xí) 對(duì)話學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)話。 第一步：listen and underline. T:Look,this is peter. This is peter’s grandpa. Listen to the tape, and try to find what does peter’s grandpa look like? Please underline the key words when you listen to the dialogue. 第二步：Answer the question.學(xué)生回答問(wèn)題，教師帶全

5、班同學(xué)復(fù)述正確答案。 Q1: What does Peter’s grandpa look like? Q2: What does peter’s grandpa do? Q3: How is Peter’s grandpa? Q4: What does he love? 第三步：listen and repeat.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 Step4 趣味操練 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述班上學(xué)生的外貌和性格特征，如 “He is tall” “He looks friendly” “He is kind”.其余學(xué)生猜: “who’s he/she?”

6、教師也可描述學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的人物、明星或偉人等，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)。 Step5 作業(yè)布置 1.讀出B部分的生詞。 2.畫(huà)出你爸爸、媽媽的肖像圖，并用三四個(gè)句子說(shuō)明爸爸、媽媽的職業(yè)、外貌和性格特征。 3.聽(tīng)磁帶、讀對(duì)話，并試著表演對(duì)話 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)鞏固單詞 kind, friendly , smart , active , serious; 會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞或短語(yǔ)：writer , favorite , help... 2.句型：能用“He/She is ...”“He looks...”“He loves.

7、..”向被人介紹自己或者他人的性格特點(diǎn)。 教材分析 1.重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單介紹自己或他人的外貌和性格特點(diǎn)；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。 2.難點(diǎn)：D部分語(yǔ)篇中出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句“When he is working, he looks very serious.”教師要多在情景中給學(xué)生一些例句，讓學(xué)生理解這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。 教法提示 家庭成員相片、單詞卡片、人物漫畫(huà)、教學(xué)掛圖、幻燈片和多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1. Warming up: 1.Free talk 2.Revision:Relay race 接力活動(dòng)

8、。每排學(xué)生讀一個(gè)單詞進(jìn)行單詞或者短語(yǔ)認(rèn)讀。Kind , friendly , smart , active , serious , strict , beautiful , pretty , big , tall , fat , plain , ugly , wise , quiet , calm , sad , funny , naughty , saw pictures , made notes , asked questions , listened to stories , took pictures ...... Step 2. Practice 1.教師口頭介紹

9、自己家庭某成員的外貌及特征。 2.學(xué)生拿出照片或肖像漫畫(huà)，兩人一組相互介紹自己家庭某成員的外貌及性格特征。 3.抽3~4組學(xué)生表演。 Step 3. Let’s read 第一步：聽(tīng)課文，抓主旨。 T：Look , this is Lingling’s uncle. He is a famous writer. Please read The text, try to find what Lingling’s uncle look like and what he is doing. Try to find the answers in the

10、 text and underline it. 第二步：讀課文，回答問(wèn)題。 Q1:What does Lingling’s uncle look like? Q2:What is Lingling’s uncle doing? Q3:Does Lingling like her uncle? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示Lingling’s uncle的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述問(wèn)題的答案。 第三步：學(xué)生觀看D部分的VCD，并跟著VCD跟讀D部分的課文。 第四步：讀課文，填信息表。 第五步：讀信息表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

11、 Step 4.Practice 教師引導(dǎo)用英語(yǔ)描述班上學(xué)生的外貌和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)猜。教師也可以描述學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片里面的人物、明星或者偉人等，讓學(xué)生來(lái)猜一猜是誰(shuí)。 Step 5.Homework 1.根據(jù)課文畫(huà)Lingling’s的肖像圖，并用3~4個(gè)句子介紹Lingling’s uncle的職業(yè)、外貌以及性格特征。 2.口頭介紹你的某個(gè)家庭成員的外貌及性格特征。 3.預(yù)習(xí)E部分。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)鞏固本單元前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)詞匯。 2.句型：能進(jìn)一步綜合運(yùn)用句型描述他人的外貌和

12、性格特點(diǎn)。 教材分析 1.重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型介紹人物的外貌及其性格特征；能完成E部分的書(shū)面練習(xí)。 2.難點(diǎn)：F部分出現(xiàn)了13個(gè)描寫(xiě)人物外貌或性格特點(diǎn)的形容詞，教師 可用課件或圖片幫助學(xué)生在語(yǔ)境或情境中理解、記憶和運(yùn)用這些形容詞。 教法提示 關(guān)于人物的臉譜圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、幻燈片和多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step 1. Warming up: 1. Greetings 2.Revision:可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情境對(duì)話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Step 2. Let’s write E部分要求學(xué)

13、生根據(jù)Lingling的來(lái)信寫(xiě)回信介紹自己的叔叔或者阿姨，如職業(yè)、性格特征等。教師可以將E部分的教學(xué)分解為以下活動(dòng)：聽(tīng)課文E部分歌曲，回答問(wèn)題。 Step 3. Let’s have fun 1.閃卡復(fù)習(xí)單詞：beautiful , pretty , big , tall , fat , plain ，ugly. kind , active , wise , smart , serious , quiet , calm , sad , funny , naughty 2.課件呈現(xiàn)下列人物，如圣誕老人、卓別林、白雪公主、賣火柴的小女孩、馬戲團(tuán)的小丑、包青天、諸葛亮、孫悟空。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些人物的特點(diǎn)。 3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。 4.請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)怪物圖，要有明顯特征。學(xué)生兩人一組PK介紹怪物的特點(diǎn)，看誰(shuí)說(shuō)得最多。 5.3~4組學(xué)生上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的怪物圖，并介紹怪物的特點(diǎn)。 Step 5.Homework 1.聽(tīng)磁帶、讀對(duì)話，并試著表演對(duì)話。 2.設(shè)計(jì)未來(lái)世界的機(jī)器人，并用3個(gè)以上的句子介紹你設(shè)計(jì)的機(jī)器人的特點(diǎn)。