《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作我們的畫(huà)冊(cè)教案 龍教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作我們的畫(huà)冊(cè)教案 龍教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作我們的畫(huà)冊(cè)教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握幾何板工具、特技處理工具、系統(tǒng)設(shè)定工具使用的方法、步驟、技能技巧。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合運(yùn)用能力、審美能力和創(chuàng)新精神。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幾何板工具、特技處理工具、系統(tǒng)設(shè)定工具。 難點(diǎn)：綜合使用魔術(shù)棒工具、貼紙工具、繪圖工具和幾何板工具繪制圖畫(huà)，對(duì)繪制好的圖畫(huà)用特技處理工具進(jìn)行特殊效果處理，以及對(duì)金山畫(huà)王軟件系統(tǒng)設(shè)定方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。 軟件準(zhǔn)

2、備：金山畫(huà)王筆程序。 素材資源：用金山畫(huà)王筆程序繪制的一幅圖畫(huà)（盡量用到所有繪圖工具）。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。 教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請(qǐng)看老師用金山畫(huà)王軟件創(chuàng)作的圖畫(huà)（教師的畫(huà)是用幾何板工具與魔術(shù)棒工具相結(jié)合，并用特效工具進(jìn)行特效處理），你們覺(jué)得老師作的怎么樣？ 師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫(huà)呢？你們知道怎么做的嗎？ 教師導(dǎo)入新課。 (二)教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟 1.幾何板工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 ⑴學(xué)生已有使用貼紙工具、繪圖工具、魔術(shù)棒工具的經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、小組間合作等形式，學(xué)習(xí)幾何板工具使用方法與

3、操作步驟，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師重點(diǎn)講解學(xué)生存在的共性問(wèn)題，在教師巡視過(guò)程中，解決個(gè)別問(wèn)題，幫助有困難學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，鞏固新知識(shí)，熟練操作技能。教師引導(dǎo)學(xué)生使用剛學(xué)習(xí)的幾何板工具和已學(xué)過(guò)的魔術(shù)棒工具進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以選擇不同的幾何板工具和不同魔術(shù)棒工具去創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生很好掌握幾何板工具的使用方法與操作步驟，進(jìn)一步感知魔術(shù)棒工具的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。 2.特技處理工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究特技處理工具使用的方法與操作步驟，并且對(duì)前面創(chuàng)作的作品進(jìn)行特技處理，使學(xué)生掌握特技處理工

4、具的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行特技處理，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)師生間合作方式加以解決，以便增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作作品的愿望。（注意：圖畫(huà)特技處理后要復(fù)原） 3.系統(tǒng)設(shè)定工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 教師指導(dǎo)學(xué)生自主探索系統(tǒng)設(shè)定工具的作用。學(xué)生在實(shí)踐中使用系統(tǒng)設(shè)定工具對(duì)金山畫(huà)王軟件進(jìn)行不同的設(shè)定，可以產(chǎn)生不同的使用效果，體驗(yàn)到系統(tǒng)設(shè)定的奇妙。 (三)綜合運(yùn)用各種工具，進(jìn)行作品創(chuàng)作 教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種工具，創(chuàng)作作品、集中展示作品，師生對(duì)作品進(jìn)行總評(píng)。 1.綜合運(yùn)用幾何板工具和魔術(shù)棒工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品。 2.學(xué)生對(duì)創(chuàng)作作品進(jìn)行特技處理。 3.集中展示作品，并點(diǎn)評(píng)。讓大

5、家共同討論與交流，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 附送： 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 動(dòng)物樂(lè)園教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握制作畫(huà)冊(cè)的方法與步驟，并能自如的在畫(huà)冊(cè)中對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行保存、調(diào)用和刪除。 2. 能力目標(biāo)： 在學(xué)生自主合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力以及動(dòng)手能力、藝術(shù)審美能力和勇于創(chuàng)新的精神。 3. 情感目標(biāo)： 在學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的繪圖工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作，來(lái)豐富自己的畫(huà)冊(cè)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。 軟件準(zhǔn)備：金山畫(huà)王

6、筆程序。 素材資源：收集學(xué)生畫(huà)的比較好作品。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 如何制作自己的畫(huà)冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這些美麗的圖畫(huà)都是你們用金山畫(huà)王軟件精心設(shè)計(jì)的，老師將它們收集整理后制成了我們班級(jí)的畫(huà)冊(cè)。看，瀏覽起來(lái)多方便呀！金山畫(huà)王軟件為我們提供這了這種制作畫(huà)冊(cè)的功能，你們想不想學(xué)習(xí)制作一個(gè)屬于自己的畫(huà)冊(cè)呢？ [通過(guò)展示教師制作的班級(jí)畫(huà)冊(cè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。] (二)實(shí)踐操作，體驗(yàn)探究 1. 找朋友——初識(shí)畫(huà)冊(cè) 師：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它的名字叫“畫(huà)冊(cè)”，同學(xué)們快到金山畫(huà)王軟件的桌

7、面上找一找，看看誰(shuí)最先找到這位朋友。 （學(xué)生找“畫(huà)冊(cè)”按鈕） （教師結(jié)合課件，介紹畫(huà)冊(cè)的窗口界面。） [利用金山畫(huà)王軟件特有的語(yǔ)音功能，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以找朋友的方式尋找“畫(huà)冊(cè)”按鈕。教師再簡(jiǎn)單介紹畫(huà)冊(cè)的窗口界面，使學(xué)生對(duì)畫(huà)冊(cè)的結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，為下一步制作畫(huà)冊(cè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。] 2. 交朋友——制作畫(huà)冊(cè) 任務(wù)一：建立自己的新畫(huà)冊(cè) 教師提出任務(wù)并組織學(xué)生合作探究建立畫(huà)冊(cè)的方法與步驟，在巡視中參與學(xué)生討論，幫助有困難的小組完成任務(wù)。小組以邊演示邊講解的形式進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 任務(wù)二：將畫(huà)好的圖畫(huà)存到畫(huà)冊(cè)里 師：畫(huà)冊(cè)建好了，可是怎么才能將畫(huà)好的圖畫(huà)

8、存到自己的畫(huà)冊(cè)里呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生以自主或合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)操作方法，對(duì)于在學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。 任務(wù)三：畫(huà)冊(cè)中圖畫(huà)的調(diào)出與刪除 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對(duì)有困難的同學(xué)可采取同學(xué)幫助完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好思想品德。 3. 做朋友——應(yīng)用畫(huà)冊(cè) 師：畫(huà)冊(cè)的制作方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在就讓我們來(lái)繪制一幅圖畫(huà)存到畫(huà)冊(cè)里，看看你在實(shí)際應(yīng)用畫(huà)冊(cè)中還會(huì)遇到哪些問(wèn)題，你是否真的和畫(huà)冊(cè)做成了朋友？ [教師引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用畫(huà)冊(cè)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累操作經(jīng)驗(yàn)，鞏固制作畫(huà)冊(cè)的方法與步驟。] (三)豐富畫(huà)冊(cè)，想象創(chuàng)作

9、師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和畫(huà)冊(cè)建立了深厚的友誼，可是畫(huà)冊(cè)說(shuō)它們那里的圖畫(huà)太少了，想讓你們?cè)俣鄤?chuàng)作出一些圖畫(huà)存放在里面，同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，讓你的畫(huà)冊(cè)更豐富多彩！ （學(xué)生創(chuàng)作作品豐富畫(huà)冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)） [通過(guò)豐富畫(huà)冊(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。] (四)畫(huà)冊(cè)展示，交流評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們創(chuàng)作的可真認(rèn)真，老師看到了你們的畫(huà)冊(cè)都是那么的豐富多彩，可是畫(huà)冊(cè)們不服氣，它們都說(shuō)自己才是最漂亮的，那老師要問(wèn)一問(wèn)畫(huà)冊(cè)的主人們，你們想不想把自己的畫(huà)冊(cè)拿出來(lái)比一比呢？ （開(kāi)展“漂亮畫(huà)冊(cè)”評(píng)選活動(dòng)。由學(xué)生自愿或小組推薦作品，參賽的畫(huà)冊(cè)主人介紹共創(chuàng)作了多少幅圖畫(huà)并對(duì)其中認(rèn)為最好的幾幅圖畫(huà)做簡(jiǎn)單介紹，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并提出建議。對(duì)被評(píng)選為“漂亮畫(huà)冊(cè)”的主人發(fā)“贊美卡”，以資鼓勵(lì)。） [通過(guò)“漂亮畫(huà)冊(cè)”評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的空間，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互交流、切磋技藝，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，在自評(píng)、互評(píng)中學(xué)生又得到了一次提高改進(jìn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。] (五)師生總結(jié)，拓展延伸 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？ （學(xué)生談收獲） 師：下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)金山畫(huà)王筆中的特效工具，用它創(chuàng)作出來(lái)的作品，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果，到時(shí)我們要?jiǎng)?chuàng)作出更多更好的作品添加到自己的畫(huà)冊(cè)里，讓你們的畫(huà)冊(cè)更豐富更美麗！