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1、2021-2022年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 行行出狀元 1教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個(gè)內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動(dòng)者，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個(gè)內(nèi)容放在一個(gè)課時(shí)里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿。“徐虎的故事”主要介紹了全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來(lái)充實(shí)教科書(shū)內(nèi)容?！皩ふ疑磉叺臓钤蓖ㄟ^(guò)幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些

2、像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績(jī)卻是不平凡的？通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解這些勞動(dòng)者取得成功的原因。 學(xué)情分析 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個(gè)圈子，逐步跨入到社會(huì)這個(gè)大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長(zhǎng)道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行

3、，愛(ài)一行，用心去做，就能做出好的成績(jī)”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。 設(shè)計(jì)思路 1.通過(guò)“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會(huì)生活中“狀元”一詞的含義。 2.“認(rèn)識(shí)狀元” 的活動(dòng)，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。“尋找狀元” 的活動(dòng)，充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充

4、分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。 3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個(gè)活動(dòng)我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重身邊的勞動(dòng)者。 能力：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道：只要干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。 知識(shí)：通過(guò)“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。 教學(xué)重點(diǎn) 尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。 教學(xué)難點(diǎn) 通

5、過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一、歷史典故“行行出狀元” 1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么帽子嗎？ 2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)的歷史故事吧。 3.學(xué)生聽(tīng)“行行出狀元”的歷史典故。 4.教師設(shè)問(wèn)：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？ 5.哦！還真是這樣，原來(lái)不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也

6、能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書(shū)課題，齊讀） 設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解。 活動(dòng)二、“認(rèn)識(shí)狀元” 1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動(dòng)者，他們干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會(huì)做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！ 2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”？ 3.學(xué)生暢談自己的理解。 4

7、.同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)哪些像徐虎這樣的默默無(wú)聞為大家服務(wù)的人呢？ 5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。 6.教師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，只要熱愛(ài)這一行業(yè)，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績(jī)，成為行業(yè)中的狀元！ 設(shè)計(jì)意圖：由“狀元”一詞過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。 活動(dòng)三、“尋找狀元” 1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑? 2.（課件出示教材Ｐ４５頁(yè)四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手

8、都有什么共同點(diǎn)？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。 4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。） 6.全班交流典型事例。 7.學(xué)生閱讀P46頁(yè)的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。 8.學(xué)生匯報(bào)課前采訪的情況。 “最佳導(dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。 “優(yōu)秀教師”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值。 “本班期末考試狀元”：上課聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。 “馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。 “班級(jí)朗誦明星”：喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持不懈。 …… 9.教師小結(jié)：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，

9、勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。 設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。 活動(dòng)四、“我向狀元學(xué)什么” 1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。 3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。 4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。 5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！ 設(shè)計(jì)意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實(shí)際生

10、活中，現(xiàn)在就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。 板書(shū)設(shè)計(jì) 8.行行出狀元 干一行 愛(ài)一行 認(rèn)真做事 堅(jiān)持不懈 附送： 2021-2022年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 認(rèn)識(shí)自然教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解人與自然的和諧關(guān)系，體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類。 2． 初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害既是客觀存在又與人類的行為密切相關(guān)。 3． 要愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，從自己身邊的小事做起。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．人與自然的關(guān)系。 2．自然災(zāi)害的發(fā)生與人們活動(dòng)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的關(guān)系 教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、討論交流，引入課題

11、 1.同學(xué)們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說(shuō)。提問(wèn)：你能感受到生命的存在嗎？ 2.感受大自然生命的美（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻） 地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，現(xiàn)在在這個(gè)美麗的星球上共生活著150多萬(wàn)種動(dòng)物和40多萬(wàn)種植物呢。地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的地方。因?yàn)橛辛诉@些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。 指導(dǎo)小組交流：①在這幅圖中，你看到了什么？②在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么

12、？③通過(guò)欣賞，你感受到了什么？ 師：是?。?shù)、草、花兒、小鳥(niǎo)、松鼠、小魚(yú)……我們的身邊、我們的大自然有多種多樣的生命，同學(xué)們，當(dāng)?shù)厍蛴辛诉@些生命之后，世界才會(huì)變得如此美麗，今天，就讓我們?cè)诖笞匀坏摹靶攀埂薄惭蜓虻膸ьI(lǐng)下走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)自然，重溫那些美好的畫面吧！（板書(shū)課題） 二、探究新知：認(rèn)識(shí)大自然 （一） 美麗的大自然 1.你聽(tīng)，你聽(tīng)——大自然的聲音 （課件依次播放：下雨聲、貓叫聲、青蛙叫、牛叫聲、狗叫聲、打雷 聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、獅子或老虎的叫聲等） 問(wèn)：同學(xué)們，你聽(tīng)到了什么聲音？ （生答）（評(píng)價(jià)：是啊，多么奇妙的各種聲音，如同一首跌宕起伏的鋼琴曲，又如同氣勢(shì)龐大的交

13、響樂(lè)，把我們帶入了音樂(lè)的殿堂，這，就是大自然的聲音） 2.你看，你看——大自然的美景 （課件依次出示：肥沃的良田、茂密的森林、綠草如氈的草原、廣 闊無(wú)垠的海洋、陡峭的高山、廬山的云霧、杭州西湖、拉薩的天空、“五大名山”、“泉城”濟(jì)南的泉水、“母親河”——黃河、長(zhǎng)江……） 師相機(jī)旁白、簡(jiǎn)介一些重點(diǎn)內(nèi)容，也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到的景象。 看到了這么多的大自然美景，你有什么話想說(shuō)嗎？（贊美；大自然真是一幅色彩斑斕、迷人的畫卷?。? 過(guò)渡：這就是我們的大自然，充滿生機(jī)活力的大自然，如五彩斑斕美麗畫卷的大自然！而同時(shí)，大自然又養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾? （二）無(wú)私奉獻(xiàn)的大自然 3.大自然的付出—

14、—我們的衣食住行哪里來(lái)？ 提問(wèn) 大自然到底為我們無(wú)私奉獻(xiàn)了什么？ A、我們的衣服怎么來(lái)？（提問(wèn)：我們制作衣服的原材料是什么？我們蓋得棉被的棉花哪兒來(lái)？） B、我們的食物——水、糧食、蔬菜、水果、肉類、海鮮等 展示 “海上捕魚(yú)” C、我們的住房——木頭、磚瓦等 D、我們的交通——航運(yùn)交通（水上交通的便利；聯(lián)系古代水上交通的重要地位及作用） E、其它方面等（問(wèn)：同學(xué)們，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，大自然還為我們提供了什么？奉獻(xiàn)了什么呢？生活用品、鹽、煤炭、礦產(chǎn)資源、石油等“南沙群島”） 展示 “長(zhǎng)江三峽”的圖片。 講述 從圖片中，我們可以看出，海邊的人們可以以海上捕魚(yú)為生，長(zhǎng)江三峽可以建立

15、水電站利用水能發(fā)電。這些都是大自然給我們提供的有用的資源。 小結(jié) 大自然是博大的、美麗的，它帶給我們?cè)S多美好的感受；大自然還是慷慨的，它無(wú)私地為人類提供了許多生活、生存的資源。 4.課件出示：大自然給了我們清新的空氣，溫暖的陽(yáng)光，廣袤的土地，茂密的森林。人類與自然和諧地融為一體，那是多么美好的景象?。。R讀） 三、穿越時(shí)空之旅——另一個(gè)世界的大自然 課件出示：突然緊張的音樂(lè)，喜羊羊帶我們走進(jìn)時(shí)光隧道，黑咕隆咚，怎么了？——另一個(gè)世界的大自然。 體驗(yàn)：沒(méi)有生命氣息的大自然（假如沒(méi)有了這些生命） 師：不過(guò)老師在這卻要請(qǐng)大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒(méi)有了這些美麗的動(dòng)植物

16、，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？ （猜想無(wú)生命的世界） 1.生猜想：假如沒(méi)有了生命，那世界會(huì)變成…… 師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒(méi)有了生命世界將會(huì)變成這樣…… 2.觀看“無(wú)生命世界”的小片： ① 低沉的音樂(lè)（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝） ② 打雷、閃電、黑夜、曠野 ③ 寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風(fēng)沙聲、悲哀的背景音樂(lè)） （整體上這個(gè)小片通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，打造一個(gè)毫無(wú)生命氣息的世界。） 3.暢談感受： 師：同學(xué)們，看了這個(gè)地方，你有什么感

17、受？ 生：…… 4.取地名 師：同學(xué)們，這樣的一個(gè)地方?jīng)]有一個(gè)地名，你們幫它取個(gè)名字好嗎？ 生： 師隨機(jī)訪問(wèn)：你為什么取這樣的一個(gè)地名？你是怎么想的？ …… 師：同學(xué)們，這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界?；叵雱偛拍莻€(gè)美麗的世界，看看現(xiàn)在這個(gè)世界，你們有什么感受，有什么想法？ 生：…… （進(jìn)行對(duì)比進(jìn)行感悟。讓學(xué)生覺(jué)得生命是那么美好，不可或缺，它們?yōu)槭澜鐜?lái)很多很多，所以我們要好好對(duì)待它們。） 師：是啊，生命是那樣的美麗，有了他們的存在，世界才變得更加精彩，沒(méi)有了生命，世界將會(huì)

18、暗淡無(wú)光。所以我們要好好的善待大自然中的每一朵花，每一棵草，善待大自然中的每一種動(dòng)物，珍視每一種生命，正因?yàn)樗麄兊拇嬖冢抛屛覀兏痈惺艿缴拿篮?！世界也因?yàn)槲覀兡芘c大自然和諧相處而更溫暖、更可愛(ài)、更美麗！ 四、發(fā)出倡議，總結(jié)全課 1.現(xiàn)在就讓我們發(fā)出對(duì)全人類的倡議吧： （課件出示倡議書(shū)：我愛(ài)大自然，它讓世界變得美麗絢爛。陽(yáng)光、空氣、水，給我們滋養(yǎng)和沐浴。珍惜我們共有的家園吧，讓世界充滿平安?。? （背景音樂(lè)：“我們的田野”或與“大自然”有關(guān)的音樂(lè)） 2.是啊，同學(xué)們的倡議我深有同感：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是大自然的魅力，它生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，久久吸引著我們的視線，正因?yàn)榇笞匀坏拿利?，它?duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)，世界才因此而變得和諧、充滿了生機(jī)與活力！那么，就讓我們?cè)谝院蟮纳钪小罢?qǐng)珍惜我們共有的家園吧”！