《2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 語(yǔ)文園地教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 語(yǔ)文園地教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地 教學(xué)目標(biāo) 1．品析排比修辭手法的妙處，并在口語(yǔ)交流中提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2．掌握生字新詞，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 3．積累文化常識(shí)，增強(qiáng)審美情趣。 4．通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主交流的方法，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。 5．通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 6．提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．品析排比修辭手法的妙處，并在口語(yǔ)交流中提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2．掌握生字新詞，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn) 積累文化常識(shí)，增強(qiáng)審美情趣。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 本單元的課文內(nèi)容給我們介紹了不少傳統(tǒng)文化的

2、知識(shí)。不管是傳統(tǒng)節(jié)日，還是寶貴的文化遺產(chǎn)，抑或是珍貴的藝術(shù)作品，其中都蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)敘寫(xiě)了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事。在把一件事情描寫(xiě)清楚的過(guò)程中，不知道大家有沒(méi)有運(yùn)用一些修辭手法呢？在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們就首先交流一下在本單元學(xué)習(xí)過(guò)的修辭手法——排比。 二、交流平臺(tái) 1．導(dǎo)入 在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個(gè)意思寫(xiě)得更清楚，會(huì)在具體的段落使用排比的修辭手法。在《趙州橋》第3自然段里，為了寫(xiě)清楚“趙州橋非常美觀”，作者運(yùn)用排比的修辭手法，詳細(xì)介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段里，作者運(yùn)用排比的修辭手法，詳細(xì)描寫(xiě)了

3、來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫(xiě)出了“畫(huà)上街市的熱鬧”。在本次交流中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個(gè)人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 2．要求 明確：在口語(yǔ)交際中運(yùn)用排比的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3．交際指導(dǎo) 選定具體描繪的對(duì)象，運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)相同或者相似的語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)。 4．交際示例 (1)湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；湖水真清啊，清得可以看見(jiàn)湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 (2)朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是

4、憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶。 三、識(shí)字加油站 1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 2．讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。 稅(shuì)務(wù)局　防疫(yì)站 咖(kā)啡(fēi)館　閱(yuè)覽室 廢(fèi)品收購(gòu)站　農(nóng)貿(mào)(mào)市場(chǎng) 點(diǎn)撥：“稅”是翹舌音；“疫”讀yì，不能讀成yù；“咖”讀kā，不能讀成ji??；“廢品”不能寫(xiě)成“費(fèi)品”。 四、詞句段運(yùn)用 1．對(duì)照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。 (原題見(jiàn)教材第46頁(yè)) 示例： 流程：伸→摳→端→瞅→擺→捏

5、 只見(jiàn)泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。 2．讀一讀，想一想下面這兩段話有什么共同特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一段話。 (原題見(jiàn)教材第46頁(yè)) 點(diǎn)撥：這兩段話都運(yùn)用了排比的修辭手法，還運(yùn)用了總分的寫(xiě)作手法，讓句子有氣勢(shì)、生動(dòng)。 示例：春天來(lái)了，公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷：迎春花，黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)；桃花，粉紅的臉蛋惹人喜愛(ài)；梨花，雪白的花瓣隨風(fēng)起舞…… 五、日積月累 文房四寶：筆墨(mò)紙硯(yàn) 雅(yǎ)人四好：琴棋書(shū)畫(huà) 花中君子：梅蘭(lán)竹菊

6、中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切 1．學(xué)生自讀四組短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，老師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)撥并拓展。 點(diǎn)撥：“硯”讀yàn，不讀xiàn；“蘭”讀lán，是邊音不是鼻音。 拓展類(lèi)似的詞語(yǔ)： 人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 開(kāi)門(mén)七件事：柴米油鹽醬醋茶 拓展相關(guān)古詩(shī)或詞語(yǔ)： 示例一： 墨　梅 (元)王冕 我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 畫(huà) (唐)王維 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。 春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 菊　花 (唐)元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 示例二： 與中醫(yī)有關(guān)的成語(yǔ)：妙手回春、懸壺濟(jì)世、

7、藥到病除、藥到病除。 2．結(jié)合課件展示精美圖片，帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的奧妙。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們?cè)谡n后可以根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，以及補(bǔ)充閱讀更多古詩(shī)詞，積累更多字詞。并在以后的習(xí)作中多加運(yùn)用修辭手法，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日 教學(xué)目標(biāo) 1．在活動(dòng)中展示個(gè)人才能，鍛煉口才和動(dòng)手能力，提高參與意識(shí)。 2．了解傳統(tǒng)節(jié)日，在寫(xiě)作中，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 3．展示活動(dòng)成果。 4．聯(lián)系生活，選取生活中真實(shí)、具體的事例，進(jìn)行寫(xiě)作。 5．在寫(xiě)作中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 6．感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，提高語(yǔ)言表達(dá)

8、的能力。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 在本單元的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解。相信同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪?，也有一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的美好回憶。今天的課堂內(nèi)容，需要大家先展示傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的作品，比如制作月餅、書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等等。展示成果結(jié)束后，再選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家里過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。 二、明確要求 選擇一件發(fā)生在節(jié)日里的趣事，用生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)，并在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的獨(dú)特的感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 三、寫(xiě)作指導(dǎo) 1．選擇適當(dāng)?shù)淖约合矚g的形式展示活動(dòng)成果。 2．與小組成員分享自己過(guò)節(jié)日

9、時(shí)的快樂(lè)心情。 3．選擇一件發(fā)生在節(jié)日里的趣事，并記錄下來(lái)。要求語(yǔ)言流暢、故事生動(dòng)具體。 4．在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 四、范文評(píng)析 中秋節(jié) 今晚的月兒格外圓，今天的月餅格外甜。因?yàn)?，今天是中?guó)最古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。 我坐在陽(yáng)臺(tái)上，與家人一起細(xì)細(xì)品味著這香噴噴的月餅，看暗夜?jié)u漸織上天空，一輪若隱若現(xiàn)的明月也爬上星空。奶奶告訴我，一邊看著月亮，一邊吃月餅，眼睛會(huì)變得更明亮。我看著月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅，輕咬月餅，眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹(shù)，就連月亮上那若有若無(wú)的花紋，在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥…… 在這中秋節(jié)，我們一家三口團(tuán)聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉，又想起了許多不能團(tuán)聚的家庭，幸福的感覺(jué)一下子涌上心頭。月餅象征著團(tuán)圓，那么就愿我家永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！ 奶白的月光一瀉千里，將我的思緒牽到了外面。我不禁想起了我在遠(yuǎn)處的朋友們，不知道他們是否也在沐浴著這月光?；叵胛覀兊挠颜x，我的嘴角揚(yáng)起了微笑，一句“中秋快樂(lè)”足以表達(dá)我想說(shuō)的一切。 恬淡的月亮仍在微笑著，將祝福送到千家萬(wàn)戶?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！” 總評(píng)：中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓，表達(dá)思念親人的節(jié)日。本文具體描寫(xiě)了在中秋節(jié)這天，作者一家三口歡樂(lè)團(tuán)聚的場(chǎng)景，表達(dá)了小作者對(duì)闔家團(tuán)圓的欣喜之情和對(duì)人們的美好祝愿。