《一年級數學下冊 第2單元 20以內的退位減法 第5課時 十幾減5 4 3 2導學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數學下冊 第2單元 20以內的退位減法 第5課時 十幾減5 4 3 2導學案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第5課時 十幾減5、4、3、2 課題 十幾減5、4、3、2 課型 新授課 設計說明 1.重視學生的自主探究。 在教學中，針對本節(jié)課所學的內容，讓學生進行自主探究，選擇自己喜歡的方法進行計算，用心體會每種算法的思路，品嘗自主探究的樂趣。 2.重視學生表達能力的培養(yǎng)。 在教學中，當學生完成自主探究之后，讓學生口述自己的思考過程，訓練學生有條理地表達能力；在進行算法的比較時，讓學生說一說每種算法的長處和短處，不僅加深了對算法的記憶，又提高了自己的表達能力。 學習目標 1.學會十幾減5、4、3、2，并能解決簡單的實際問題。 2.進一步感知加、減法之間的聯系，促進計算能力的提高。

2、 3.培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意識。 學習重點 學會十幾減5、4、3、2的計算方法。 學習難點 靈活運用十幾減幾的計算方法進行計算。 學前準備 學前準備教具準備：PPT課件。 學具準備：口算題卡。 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、談話導入新課（5分鐘） 1.組織學生交流學過了哪些計算十幾減幾的方法。 2.舉例說明這些計算方法的思考過程。 3.這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這些計算方法解決問題。 1.回顧學過的計算方法并列舉出來。 預設生：主要有“破十法”和“想加算減法”。 2.任意說出一個十幾減幾的算式，口述用“破十法”或“想加算減法”

3、計算的過程。 3.準備學習新課。 1.口算。 14-8=6 12-7=5 13-9=4 15-6=9 12-6=6 17-9=8 14-7=7 15-8=7 2.括號里最大能填幾？ 13-（7）＞5 7+（7）＜15 15-（7）＞7 3.括號里最小能填幾？ 13-（9）＜5 6+（7）＞12 7+（5）＞11 4.解決問題。 有11只鴨子。 （1）岸上有4只，水里有幾只？ （2）黑鴨子有5只，白鴨子有幾只？ （1）11-4=7（只） （2）11-5=6（只） 二、自主探究，熟練運用計算方法。（20分鐘） 1.課件出示例4。組織學生用

4、自己喜歡的方法計算。 2.組織學生說說自己的計算方法。 3.觀察比較，優(yōu)化計算方法。 4.小結：計算方法有很多種，但我們要選擇能使計算簡便、快捷的方法進行計算，才能增長本領，少走彎路。 1.觀察課件顯示的計算題，了解這些計算題的特點，選擇自己喜歡的計算方法獨立完成計算。 2.任選一題，口述自己的計算方法。 3.將多種計算方法進行對比、點評，選出計算方法比較簡便、快捷的一種。 預設生：在這些計算方法中，想加算減法的步驟最少，能更快地算出得數。 4.進一步鞏固想加算減法，熟悉想加算減法的思考過程。 三、強化練習，鞏固算法。（10分鐘） 1.完成教材第18頁第5題。 2.完成教

5、材第17頁思考題和數學游戲題目。 1.用自己喜歡的方法完成計算，體會不同算法對不同算式的作用。 2.獨立思考解答，全班訂正。 教學過程中老師的疑問： 四、全課總 結。 （5分鐘） 1.師生共同回顧本節(jié)課所學的內容。 2.布置課后學習內容。 說說自己在學習中的收獲和體會。 五、教學板書 六、教學反思 與學習十幾減9、8、7、6時的情況相比，今天學習十幾減5、4、3、2時，發(fā)現學生在遷移方法解決新知的過程中顯得大為輕松，絕大多數學生不僅能自主遷移、正確解答，就連平日里不太會表達、思維較慢的幾個學生也能順利地說出自己的想法，真讓人高興。究其原因：一是學生在同類型的學習過程中已經漸漸熟悉并掌握了這類題的思維方式；二是重視學生對已學減法算式算理的口頭表述；三是加強了20以內數的進位加法計算能力的培養(yǎng)。 教師點評和總結：