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1、吹豎笛
教學目標:
一、知識目標
知道5、6、7三個音的指法。
二、情感目標
1、通過即興創(chuàng)編樂句,培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。
2、通過即興創(chuàng)編樂句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學們的合作意識。
三、能力目標
通過學習5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句,形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。
教學重點、難點:
吹奏方法的掌握。
教學流程 :
一、導入
(1)復(fù)習5、6、7三個音,用手號指示5、6、7三個音,學生吹奏出來。
(2)教師即興用這三個音吹奏一個小樂段,學生模仿。
(3)教師給固定的節(jié)奏,學生進行即興創(chuàng)編樂句。
X X | X X | X X | X — |
2、
X X X X | X X X — |
如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |
學生創(chuàng)編并試吹奏,請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏,評價表揚。
(4)請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。
二、復(fù)習舊曲目
師:剛剛我們學習了5、6、7三個音,還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句,還記得我們曾學過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學生吹奏,并評議優(yōu)缺點)
7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |
7
3、6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、? 生評價(氣息、吐音、樂感、吸氣符號)
2、? 評價再重吹奏一次。
三、改編創(chuàng)編樂句
師:剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》,現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學們仔細聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會更加好聽一些。
(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))
7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |
| 5 5 5 — |
4、 | 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
| 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
師:老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀?
生:第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎?
生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學的不一樣,老師把
5、二、四、六、
八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師:剛剛老師是用一個音來改編樂句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我,你們用5、6、7三個音來改編一下這首
曲子好嗎?
1、先改編一個小節(jié),其他四個小節(jié)用同一樂句。(同學們開始自己改編并試吹奏,再分別請四個學生改編好的樂句并試吹奏,教師板書到黑板上。)
2、選出優(yōu)秀的改編樂句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學生練習吹奏及評價。)
師:剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎?
學生吹自己改編的樂句,教師吹原來的曲目。
師:聽完我們的合作曲目,同學們都有什么感想呀?
生:整首曲子比原來更豐富多彩了。
四、二聲部合作
師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎?
(分兩個小組,一二小組吹原來的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。)
師:下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎?
(二聲部表演)
(有時間的話還可加上小樂器合奏,來一次小型演奏會)
五、小結(jié)
今天學會了如何豐富一首曲子,希望我們的同學在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學們的合作!我們這一節(jié)課上到這里!同學們再見!