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2022春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課《唱給媽媽的搖籃曲》教案 湘藝版

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1、《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)理念: 音樂是聲音的藝術(shù),是聽覺是藝術(shù),它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈,所以,音樂既是耳朵的美味,又是心靈的凈化水。作為音樂教育,特別是小學(xué)音樂教育,在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中,更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以,在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí),我本著音樂學(xué)科所特有的原則,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法,通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動(dòng),讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”,體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂,引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟,在感悟中逐漸升華到行動(dòng),從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。 教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱

2、:歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2、欣賞:東北民歌《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo): 一、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格,感受夜晚的寧?kù)o,理解母親。 二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、柔美圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。 三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,創(chuàng)編能力及合作意識(shí),挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:復(fù)式大歌片,電子琴,錄音機(jī)。 教學(xué)重點(diǎn):1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育,使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛,并能深情地演唱 歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入部分:演唱電腦動(dòng)畫歌曲:《媽媽格桑拉》

3、 師:這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛,我們每個(gè)人都享受過媽媽的愛,都感受過媽媽的愛,都離不開媽媽的愛!我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中,在媽媽的期盼中一天天長(zhǎng)大的(演示搖籃曲圖片),還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎?同學(xué)們閉上眼睛,讓我們?cè)倩匚?、感受那一時(shí)刻的寧?kù)o與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。 [設(shè)計(jì)意圖:初步的感受媽媽的愛,導(dǎo)入東北民歌《搖籃曲》] 二、基本部分: (一)欣賞:東北民歌《搖籃曲》 1、初聽。 “你仿佛看到了什么?感受到了一種怎樣的氣氛?(寧?kù)o)搖籃曲是一種音樂體裁,老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞,你選擇一下,哪些詞適合于搖籃曲(歡快

4、、柔美、活潑、親切、跳躍寧?kù)o、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情) 搖籃曲的音樂特點(diǎn)就是:情緒優(yōu)美抒情,旋律寧?kù)o柔美,速度舒展緩慢。 同時(shí)板書: 情緒優(yōu)美抒情 音樂特點(diǎn)????? 旋律寧?kù)o柔美 速度舒展緩慢 2、復(fù)聽。 你們想一想,搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶,心里在想什么呢?仔細(xì)體會(huì)這首搖籃曲表達(dá)了媽媽對(duì)孩子怎么樣的感情?(心中充滿了疼愛充滿了希望,充滿了期盼,她希望自己的寶寶快快長(zhǎng)大成人) 讓我們?cè)賮砺犅爾|北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛! [設(shè)計(jì)意圖:初步了解搖籃曲,感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧?kù)o的氣氛,讓學(xué)生展開聯(lián)想,理解媽媽,激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。] (二

5、)、學(xué)唱歌曲: 1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲:“同學(xué)們,媽媽的愛是世界上最無私的愛,它不求任何的回報(bào), 心甘情愿的為我們做這做那,只希望你們能夠幸福健康快樂的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎?(略) 2、媽媽的愛不求回報(bào),難道我們就不回報(bào)了嗎?母親節(jié)就要到了,我們要以什么方式來 回報(bào)媽媽呢?我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣?老師也做了一張大賀卡(演示“賀卡”) [設(shè)計(jì)意圖:通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境,時(shí)刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的,激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎?,?dǎo)入歌曲,激發(fā)學(xué)生的興趣] 2、初步感受歌曲的意境,老師有感情的朗讀歌詞。 老師這張賀卡是根據(jù)

6、一個(gè)小故事來設(shè)計(jì)的,你們想聽聽這個(gè)小故事嗎?(放伴奏音樂,老師隨音樂有感情的朗讀歌詞) [設(shè)計(jì)意圖:感受這首歌的情緒,對(duì)這首歌的歌詞和旋律做個(gè)滲透] 3、聆聽歌曲錄音范唱。 “這個(gè)小故事講了一個(gè)什么事?(這是一個(gè)孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。)我這張賀卡呀,可不是一張普通的賀卡,還是一張音樂賀卡呢,我一打開你們就會(huì)聽到美妙的音樂,你們信不信?”(打開賀卡,看歌片,范唱響起,學(xué)生仔細(xì)聆聽) 4、聽范唱后提問。 “我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲,可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲,這首唱給媽媽的搖籃曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的一種怎樣的感情?(這首歌描繪了孩子對(duì)媽媽的一片熱愛之情

7、和孝順之心) [設(shè)計(jì)意圖:通過不同方式的聆聽歌曲加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知,并感受歌曲的情緒及意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感] 5、聽歌曲伴奏,設(shè)計(jì)賀卡,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。 “同學(xué)們,現(xiàn)在如果老師問‘你們愛你們的媽媽嗎’?你們一定會(huì)異口同聲的說‘愛’,好,現(xiàn)在你們就帶著對(duì)媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計(jì)一張精美的母親卡”(學(xué)生畫,伴奏音樂聲響起) [設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,用畫筆來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學(xué)生在動(dòng)手中深刻理解歌曲的思想感情。] 6、學(xué)生在音樂聲中介紹自己的“作品”,師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 7、學(xué)生輕唱歌曲。 “同學(xué)們,當(dāng)你們呱呱落地

8、的那一刻起,你們給家庭帶來了歡樂,帶來了生機(jī)和希望,可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記,讓我們懷著對(duì)媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”(學(xué)生隨音樂輕唱) [設(shè)計(jì)意圖:用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種情境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺(tái),啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲] 8、啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧?kù)o及對(duì)媽媽的愛。分段處理演唱。 “自我評(píng)價(jià)一下,你們覺得唱得怎么樣?舒展的節(jié)奏,起伏的旋律,樸實(shí)的歌詞,把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來,我們應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來表達(dá)這份愛呢?我們看第一段”(輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,適當(dāng)?shù)暮粑? 請(qǐng)同學(xué)看著大屏幕有感情的演唱歌曲。 [設(shè)計(jì)意圖:分段處理演唱,進(jìn)一步

9、感受歌曲寧?kù)o的氣氛和孩子對(duì)媽媽的愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育] 三、拓展部分: 1、欣賞FLASH《魯冰花》。 師:從同學(xué)們的歌聲中,從大家的表演中,我看到了大家非常愛自己的媽媽!當(dāng)媽媽長(zhǎng)期離開我們的時(shí)候,我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩,她媽媽離開了她。她是怎么想的呢?讓我們來欣賞一首歌,邊聽邊想,歌曲主要講了什么內(nèi)容?是啊!表達(dá)了怎樣的感情?(師生一起欣賞歌曲《魯冰花》) (這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。) [設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞進(jìn)一步渲染歌曲的氣氛,激發(fā)學(xué)生愛母親的情感] 2、用《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)創(chuàng)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。 “我們用《唱給媽媽的搖籃曲

10、》這首歌的曲調(diào)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。(小組合作創(chuàng)編) [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力,增強(qiáng)小組合作意識(shí)] 3、分組展示,師生給予評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分展示自己的空間,通過師生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),樹立自信] 4、寫祝福語(yǔ)。 “我們對(duì)媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達(dá)?有些愛不一定非要說出來,我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛,我們要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽?!? “你們看老師的音樂賀卡畫面有了,音樂有了,還缺少些什么?(祝福)對(duì),每一張賀卡都會(huì)有真誠(chéng)的祝福,你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語(yǔ)呢?祝福我們的媽媽。。。(學(xué)生回答) [設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感,激發(fā)學(xué)生愛媽媽祝福媽媽的情感] 四、結(jié)束部分: 同學(xué)們說得真是太精彩了,現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)w起立,讓我們共同祝福天下所有的媽媽:天天快樂!鍵康幸福! [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生飽含激情的祝福,再一次激發(fā)愛媽媽的情感,也使整節(jié)課達(dá)到了高潮學(xué)生隨歌曲《世上只有媽媽好》走出教室。] 課堂小記: 這是一堂以母愛為主題的音樂課,我選這個(gè)題材,是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛,飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母!通過今天學(xué)習(xí)的一系列以父母的愛為主題的歌曲,讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶,也深深打動(dòng)了每位孩子的心,對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)!

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