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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 快樂閱讀《格林童話》教案 北京版 作品分析： 《格林童話》產生于十九世紀初，是由德國著名語言學家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話的經典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質有積極意義。 教學目標： 1、使學生學會寫讀書筆記， 2、培養(yǎng)學生讀書能力，增加學生的課外知識，提高學生的素質。 教學重點： 學生理解閱

2、讀童話的方法：略讀——精讀——感悟?！　　? 教學難點： 在精讀讀童話的基礎上，理清思路，理解童話的思想感情。 教學準備：投影儀 課時安排：4課時 第一課時 一、1、老師這里有一個謎語，大家知道這是什么嗎？（書） 2、和書做朋友，為什么會聰明又可愛？ 3、正因為讀書有很多好處，所以人們寫出了許多有關讀書的名言。（生說有關讀書名言） 4、簡要介紹自己對哪些書內容有進一步了解？（展示你的書）（介紹自己讀的新書） 二、 1、說得好“一本好書會是我們終身的伴侶，會是我

3、們最誠摯的朋友?！彼晕覀儜摕釔圩x書。應該以書為伴， 近一段時期我們讀 的最多的是什么書？（格林童話）這節(jié)課我們就以《格林童話》為主題，上一節(jié)讀書匯報課。（板 書：《格林童話》讀書匯報課）看看同學們都有哪些收獲？ 2、我這里有一些詞語（出示卡片）看大家認不認識？（生輪流答） 3、詞語不光要認識，還應該能理解，誰來說說自己都理解了那些詞語？ 4、這些童話里一定有你喜歡的句子或段落，誰愿意有感情的給大家讀一讀呢？ 5、除了詞語和句子，誰還能說說你對一篇童話的內容的了解或感受。（板書：感受） 6、童話告訴我們做人的標準，讓我們明辨了好

4、與壞，善與惡。那么你們能把這些表演出來嗎？ 生：表演小紅帽 7、大家對格林童話理解的很好，我們搞一個知識競賽好不好？ 小競賽 三、 1、通過閱讀格林童話，同學們不僅認識、積累了詞語，而且還明白了很多道理，收獲很多，其實，不論讀任何一 本書，一篇文章，只要把好的詞語好的句子找出來再加上自己的切身感受你都會取得不小的收獲，而這三點也正是我們以 后所要寫的讀書筆記的三大基本內容。 2、下面我們就來讀《螞蟻和蜘蛛》邊讀邊畫出你喜歡的詞語和句子，并寫在老師給你們發(fā)的讀書卡上。（生讀生寫） 再讀一遍，和同桌同學說說你的感受。并寫在讀書筆記。一篇讀

5、書筆記就基本完成了，同學們會寫讀書筆記了嗎？ 四、全課總結：今天我們不僅收獲了知識，而且明白了許多道理，還會寫讀書筆記了，這一些歸功于讀書，就讓我們用 書這首詩歌來結束本節(jié)課吧（生齊讀） ? 作業(yè)設計： 一、選擇題（把正確的序號填在括號里). 1、新皇后最后一次想用（?????? ）害死白雪公主。 （1）毒酒?? （2）毒蘋果??? （3）毒梳子 2、在《小紅帽》的故事中，是（???? ）救了小紅帽和她的外婆。 ? （1）獵人????????? （2）媽媽?????? （3）小紅帽自己 3、《海的女兒》中，小人魚最后殺了小王子了嗎？（?????? ） ? ①殺了小

6、王子?? ②? 沒有殺小王子 4、《賣火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（?????? ） ? ① 烤鵝? ②? 圣誕樹 ③奶奶 5、丑小鴨凍死在湖面上，（???? ）救了她。 ? ① 鴨媽媽? ②老婆婆?? ③農夫 二、是非題 (在正確的括號里打“√”，錯誤的打“×”) ? 1、在《海的女兒》中，巫婆說：“人魚一旦死了，便將化成海水中的泡沫?！?……(??????? ) ? 2、《賣火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜凍死了?！???????? ) 教后反思： 第二課時 教學目

7、標： 1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。 2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。 3.學習閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、“認識我們嗎？” 同學們,今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，想見見他們嗎？（多媒體出示幾個童話故事中的人物。）誰認識他們，給我們介紹介紹吧？最好能說說他們來自于哪個故事？你對他的印象又是怎樣的？ 同學們，發(fā)現了嗎？我們的這些朋友都是來自于童話故事里呢！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進好玩的《格林童話》里，去認識了解更多的童話朋友?。ò鍟骸陡窳滞挕钒嗉壸x書會） 二

8、、“學習方法吧！”： 1、同學們，到現在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰愿意來介紹介紹自己平時是怎么開始閱讀一本書籍的呢？ 2、學生交流，教師以鼓勵評價。 3、總結：拿起書，閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明可以幫助我們整體了解這本書的主要內容，而瀏覽目錄上的小標題也可以讓我們對這本書的框架結構有更明確的把握。除了這些，作者介紹，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們在拿到書的時候，不要著急翻看內容，先了解這些，對我們的閱讀也是有好處的?，F在，就請同學們運用剛才老師講到的方法，首先來整體閱讀閱讀這本書。 4、全班交流：經過剛才的閱讀，你收獲到了什么？ 5、有很多

9、同學以前或者聽過或者讀過這本書，現在就請同學們說說，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個故事？ 6、《格林童話》是由德國著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。（多媒體出示作者和書本照片）從它面世以來，一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的三則故事。 三、“童話故事連連看”： （多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《三兄弟》） 1、閱讀第一則故事：《青蛙王子》 （1）安安靜靜讀故事。 （2）在這個故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示） （3）你最喜歡哪一個朋友？為什么？ （4）小公主分別是怎樣對待青蛙王子的？

10、從她的態(tài)度上，你想說什么呢？ （5）總結。 2、閱讀第二則故事:《三兄弟》 （1）小組組員分角色共讀故事。 （2）小組合作：哪個小組能夠合作合作，給我們講講這個故事？ （3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？ （4）現在你想對三兄弟說什么？ （5）總結。 3、閱讀第三則故事：《漁夫和他的妻子》 （1）教師引導閱讀故事：漁夫的妻子分別向比目魚提出了哪些要求？結果分別是什么？（一次角色閱讀人物對話） 海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？ （2）這個故事告訴了我們什么道理？ （3）總結。 4、聯系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我

11、們應該怎樣做？ 5、閱讀鏈接： 同學們，這是《格林童話》里比較有代表性的三則故事。讀完了故事，我們不僅認識了更多的童話人物，了解了他們的性格特點，還記住了有趣的故事內容，得到了有益的道理啟示。在《格林童話》這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來這些收獲，比如善良的《白雪公主》、《十二個跳舞的公主》、《四個聰明的兄弟》、勇敢的《小紅帽》、神奇的《金鳥》等等。（多媒體依次出示圖片）如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂和道理！ 四、“期待你的閱讀！”： 師:一路書香,伴我成長。今天，我們閱讀了《格林童話》里的三則故事，希望課下，同學們可以繼續(xù)閱讀格林兄弟精心搜集的其他童話故事。有時間

12、的時候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽聽。 教后反思： 第三課時 教學目標： 1、指導整本書的閱讀方法：略讀——精讀——感悟。讓學生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時，增強對文學作品的閱讀興趣。 2、輔導學生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎上，理清思路，理解童話的思想感情。 3、閱讀時，通過文中的字句和用心思考體會故事要說明的道理。 教學重點： 學生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟?！　　? 教學難點： 在精讀讀童

13、話的基礎上，理清思路，理解童話的思想感情。 指導過程： 一、欣賞讀書名言 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 書籍是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞 書是人類進步的階梯——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧? 高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！? 讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨? 二、走進格林兄弟和他們的童話世界： 1、學生自由說：你們對格林兄弟和他們的童話有哪些了解？　 2、教師補充點撥。 格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，他們早年喪父，青年喪母，兄弟相依為命，共同經受人世間的憂患困苦。他們之間的感情非常好

14、，一生中的大部分時間都是共同度過的。從中學到大學期間，他們始終住在一起，并且連書籍和其他任何財產也都是共有的。所以他們在搜集童話的時候，特別看重那些表現人間真情、飽含生活溫馨的童話素材?！陡窳滞挕芬浴痘夜媚铩?、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。 有人說，只有讀過《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點兒都不夸張。這本書里的故事情節(jié)曲折、但不離奇；敘述樸素、卻不單調，一百多年來，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛，試問，度過童年的孩子，有誰不知道青蛙

15、王子、睡美人和灰姑娘的呢？ 這本書里充滿了冒險、神秘、夢幻的故事還有好多好多。美麗的白雪公主、放鵝姑娘；可愛的小紅帽、小精靈；充滿危險的黑森林，風光綺麗的城堡……這些奇妙美麗的意境、曲折迷離的故事情節(jié)，一定會讓你沉浸在故事里，久久難以忘懷。除此之外，這本小書中還有一些民間故事，那些聰明機智、勇敢善良的勞動人民讓人感覺那么的親切。他們好像正透過書頁告訴我們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。 三、交流讀書收獲 1、小組交流 現在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事. 要求:在小組長的帶領下講。當別人講的時候要認真傾聽,講完之后你來補充,選出發(fā)言最棒的同

16、學. 2、全班聽講故事 同學們交流得可真投入,現在就請同學們將自己喜歡的小故事與大家分享吧! 指名講。講完提問:喜歡故事中的誰？為什么？從故事中知道了些什么？（提問講故事的學生） 其他同學聽了他的發(fā)言,有什么要說的嗎？ 四、 小結: 看來大家對故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事. 教后反思： 第四課時 教學目標： 1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。 2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合

17、。 3.學習閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣。 教學準備 多媒體課件 教學過程： 一、交流閱讀筆記。 二、以《灰姑娘》為例指導課外閱讀方法： （一）、略讀故事，感知內容。 1、故事中的人物，你喜歡哪一個？能說說理由嗎？不喜歡哪一個？為什么？ 2、圍繞問題，四人小組討論交流 （二）、精讀片段，感悟人物。 1、四人小組共同欣賞故事，討論一下你你讀后有什么思考？有什么收獲？ 2、組織合作交流：首先由各小組代表發(fā)言，之后由其它大組的同學補充，老師適時點撥。通過交流，使學生感悟人物的特點，品味故事的精彩描寫。 例如： 有一次，父親要到集市去，他問妻子的兩個女兒，

18、要他給她們帶什么回來。第一個說“我要漂亮的衣裳?！钡诙€叫道：“我要珍珠和鉆石。”他又對自己的女兒說：“孩子，你想要什么？”灰姑娘說：“親愛的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹枝折給我吧?！备赣H回來時，他為前兩個女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過一片濃密的矮樹林時，有一根榛樹枝條碰著了他，幾乎把他的帽子都要掃下來了，所以他把這根樹枝折下來帶上了?；氐郊依飼r，他把樹枝給了他女兒，她拿著樹枝來到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時，淚水就會不斷地滴落在樹枝上，澆灌著它，使樹枝很快長成了一棵漂亮的大樹。不久，有一只小鳥來樹上筑巢，她與小鳥交談

19、起來。后來她想要什么，小鳥都會給她帶來。 1、 齊讀。 2、 你想到了什么？ 從文段的對話和灰姑娘的行動體會后母兩個女兒的貪婪和灰姑娘對生活得熱愛，善良真誠。 （三）、升華主題，引領讀書 1、這個故事留給你最深刻的啟發(fā)是什么，寫一段話，可以結合自己的實際。 （有一個明確的目標，并為了實現理想而堅持不懈的努力奮斗，善良、勤勞、真誠的善待身邊的每一個人。） 2、要讀懂一本書，要品味書中的精彩描寫，并思考它表達的情感。讓我們一起走進《格林童話》，去分辨真假、善惡、美丑吧。 三、學生進入主題學習館讀《格林童話》，邊讀邊做筆記。 1、搶答激趣. 師:通過這一段時間的讀書活動,

20、相信同學們已經對書中的童話故事有了一定的了解,現在老師想知道大家對書中的故事了解多少.看看誰讀書認真,知識積累的多. 下面進行第一項:我來講,你來猜!猜一猜我讀的是哪個童話故事里面的選段.答對的同學老師獎勵他小紅花!現在開始:(師出1 個書中的關于童話故事描述.) 教師小結:剛才的搶答很激烈,同學們知道真多,特別是***同學總是搶在前面,看來讀書很仔細. 2、交流讀書收獲 (1)小組交流 現在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事. 要求:在小組長的帶領下講。當別人講的時候要認真傾聽,講完之后你來補充,選出發(fā)言最棒的同學. (2)全班聽講故事 同學們交流得可真投入,現在就請

21、同學們將自己喜歡的小故事與大家分享吧! 指名講。講完提問:喜歡故事中的誰？為什么？從故事中知道了些什么？（提問講故事的學生） 其他同學聽了他的發(fā)言,有什么要說的嗎？ 小結:看來大家對故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事. 3、匯報交流讀書筆記 師:在讀書的過程中,大家一定積累了不少優(yōu)美的詞句. 四、匯報交流： 選擇喜歡的一段句子,說說它出自哪個故事. 從這段話中,你(知道,懂得)了什么？ 如果有讀相同文章的同學可補充. 其他同學聽了這個故事有什么要說的嗎？ 六、小結 一路書香,伴我成長。最近我們讀了《格林童話》，還只是剛剛起步,希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士. 教后反思：