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1、2022年(春)三年級美術(shù)下冊 第6課《我們愛勞動》說課稿 浙美版
各位評為老師好:
今天我說的是浙美版第五冊第6 課《我們愛勞動》根據(jù)說課的要求,我將從教材分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計五個部分進行說科課。
一、教材分析
本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求,初步認(rèn)識形,色等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過本課的教學(xué),要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化,在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。本課通過對不同的勞動
2、的認(rèn)識,逐步對其解析,了解勞作時的基本動態(tài)、讓人感受到勞動時的動態(tài)美等來拓展學(xué)生的思維。基于對教材的分析,確定如下教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。
?? 情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動的情感。
操作目標(biāo):了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍,而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),本著使學(xué)生提高對美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的重點和難點:
??? 重點:學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法
難點:勞動場景的美感表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
????
3、 前人言“工欲善其事,必先利其器”一堂課可否成功的實施成功美術(shù)教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。
??? (學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
(教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等
二、教法學(xué)法
都說好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體。實踐炒作為主線”的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點,我將采用情景創(chuàng)設(shè)法,觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,結(jié)合學(xué)生的心理,多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
在學(xué)法上,我本著活動性,自主性的原則,引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間,并放手學(xué)生主動探
4、究,小組合作,讓學(xué)生用討論、觀察,思考,比較等學(xué)習(xí)方法,來體驗學(xué)習(xí)的樂趣。無論是教法還是學(xué)法都會全方位滲透到教學(xué)程序中。
三、教學(xué)過程
?? 課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展,最大限度的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,并重視動手實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此,必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在看,聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗審美的快樂,促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意思,培養(yǎng)個性。
為了優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
1.情
5、境引入。
教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂,展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣?請學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對勞動產(chǎn)生興趣,為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。(板書我們愛勞動)
2.師生探究,擴散思維
接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容,通過這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛勞動的,并且能體現(xiàn)勞動特征和動態(tài)的特點。同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請同學(xué)到講臺前模仿一種勞動的動作,讓學(xué)生來猜猜他在干什么活。
教師總結(jié):人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。
教師設(shè)問:人在勞動時身體的各個部位
6、是如何保持平衡的?
學(xué)生體驗:小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作,其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。
比如一個小組的活動:
一個學(xué)生來模仿曬魚干的動作。
觀察:這位同學(xué)在曬魚干的時候,他的身體有哪些變化?
頭怎樣變化?(看魚干。)
身體怎樣變化?(有點彎曲。)
手怎樣變化?(一只拿著筐一只拿著魚。)
腳如何變化?(前后分開了。)
小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài),把握動態(tài)線。
展示教師利用課件演示人體勞動時的動作和身體各個部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動態(tài),也讓學(xué)生欣賞、交流整個勞作場景的美感。
教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項勞動都有各自的運動規(guī)
7、律,身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此,在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。
3.注重動態(tài),感受勞動美
通過以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動中的動態(tài)美,和平衡關(guān)系。勞動的環(huán)境也能達到畫面?zhèn)魃竦男ЧT谶@一環(huán)節(jié)我在屏幕上,滾動著同齡人的作品,請學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品,也可以是其他的勞動場景。給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵學(xué)生對自己的想法進行創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),造型美觀。在創(chuàng)作的過程中,并播放《勞動最光榮》營造輕松的氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路,大膽創(chuàng)造,并體驗在課堂中所帶來的樂趣。在
8、學(xué)生創(chuàng)作中,遇到各種問題,我會引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法,從而解決問題,進行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過程中,教師只是組織者,引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
4.激發(fā)潛能,表現(xiàn)評價。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展,改進教師教學(xué),促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評價以勞動中動態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn),兼顧勞動場景。我在這個教學(xué)中采用(1)學(xué)生互評(2)小組互評 在這基礎(chǔ)上在做教師的點評,肯定表揚一些好的作品,對一些不足之處提出修改意見,充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生主動參與作品的展示,讓學(xué)生感受生活需要美,美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。
5.總結(jié)歸納,課后延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,在課將結(jié)束時注重課上的總結(jié),和課后的延伸。如:這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意,同學(xué)們是個勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明,而且愛勞動。通過課程,達到了學(xué)生在情操上的教育,這就是美育的目的。