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1、《采菱》
教材分析
本課教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)第一單元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,,采用五聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型給人以輕盈活潑之感。歌曲是五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對(duì)稱,第三樂句活躍生動(dòng),第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn),模擬劃船動(dòng)作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ);具備
了基礎(chǔ)的表演唱能力,但在學(xué)唱過程中,學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重
音、歌詞如何歸韻方面存在問題,還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
2、
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
難點(diǎn):掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入歌曲
師:大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》,那采菱的“菱”是什么?(學(xué)生回答)(展示課件,教師簡(jiǎn)介菱)
師:菱是一種植物,葉子呈三角形狀,夏天開白色的小花,果
3、實(shí)的硬殼有角,所以叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起來香甜可口,有哪位同學(xué)吃過菱角嗎?
師:同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單描述,教師總結(jié))師:菱長(zhǎng)在池塘里,根在泥中,葉子浮在水面。
師:今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱?。ń處熡懈星楸硌莩?。)
二:寓教于樂
1、復(fù)聽范唱
感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。
師:看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲,我們?cè)賮砺犚槐椤恫闪狻罚伎歼@兩個(gè)問題:
a、這首歌都唱了些什么?
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的?(播放音樂)生答。
2、輕唱歌譜
教師用電子教桿引導(dǎo)學(xué)生演唱。
提示:括號(hào)里的是間奏,不演唱。
4、3、哼唱歌譜,恩
4、聽琴唱譜
要求:基本能隨琴輕唱歌譜,不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。
5、學(xué)唱唱詞
a、聽琴唱詞,初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
師:我們一起唱一唱歌詞,糾錯(cuò)。
b、加前奏演唱歌曲。
師:采菱的孩子在唱什么?愛家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情唱?
c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.(學(xué)生自己說一說演唱順序)
師:這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂中都唱了兩遍那?
原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.),這是一個(gè)反復(fù)記號(hào),見到它,我們就要從這里()再唱一遍,一直唱到這里結(jié)束。(Fine)(板書)
d、完整演唱歌曲
師:現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。(教師琴伴奏)
三
5、、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、分句處理歌曲
a、師:大家看歌曲的前兩句都唱了些什么?(創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景)
師:水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情?
(引導(dǎo)學(xué)生說一說,并唱一唱)
b、師:這一句誰可以來唱唱?(鼓勵(lì)同學(xué)們演唱,教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱)
師“他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。
師:動(dòng)聽的泉水,愉快的心情來演唱。
師:襯托了歡快的心情,使歌曲更生動(dòng)、形象。(啟發(fā)說說,體驗(yàn)山里的泉水真香呀!體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示)
c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句,看有什么感覺。
(教師范唱“啊劃呀劃”,并稍加
6、身體動(dòng)作)
d、師:最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng),前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎?前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng),后面把對(duì) 則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛,贊美中多了自豪、驕傲之情。
(教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。)
2、看采菱的圖片
師:同學(xué)們的歌聲真是太美了!從大家的歌聲中可以感到,今年的水菱肯定是大豐收,讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧?。ń處燑c(diǎn)擊播放圖片,并簡(jiǎn)單介紹)
簡(jiǎn)介:
湖中有美麗的荷花和水菱,有許多小船和木盆散落在湖中,“采菱”就是菱角成熟時(shí),人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時(shí)最好不要將小船搖進(jìn)菱葉
7、中去,因?yàn)榱馊~密密的,莖又在水里生長(zhǎng)著,小船進(jìn)去,往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆,人坐在木盆里,用手輕輕拖拉著菱葉,可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí),用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來,兩指輕輕一捏,那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師:看到水菱大豐收,農(nóng)民伯伯心情怎么樣?你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺?
3、聽音樂演唱歌曲,體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。
師:《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱?(請(qǐng)同學(xué)們說一說)
4、小組合作:女生采菱,男生劃船,
師:為了提高大家的工作效率,我請(qǐng)女同學(xué)采菱,男同學(xué)劃船!(教師引導(dǎo)學(xué)生做一做)
滿湖都是菱,你不能劃那么快,劃快了就采不到菱了。
8、5、采訪女同學(xué):你對(duì)自己搭檔的表現(xiàn)還滿意嗎?咱們男生要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取這一次采到更多的菱角!
師:同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏,這首歌曲可以使用樂器演奏嗎?你打算在哪兒伴奏?用什么樂器?怎樣做(請(qǐng)同學(xué)們說一說,做一做)
小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,練習(xí)歌曲。
3、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、完美結(jié)課
師:水鄉(xiāng)的孩子愛南湖,愛南湖的噴泉和菱角,江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng),我們這兒也有湖——青年湖,我們還有比水更美的東西,你們說說是什么?咱們菏澤的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲,歌唱我們親愛的“花”鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思
今天,我給四年級(jí)一
9、班上了首堂音樂課。課堂上,通過《采茶舞曲》(歌舞曲)的欣賞和《采菱》歌曲的學(xué)唱,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到了自己學(xué)唱與表演的成功。有理由說,本班的不少學(xué)生從此將更加熱愛音樂。換言之,本堂課應(yīng)該算作一堂成功的隨堂課反思的目的是為了改進(jìn)自己的教學(xué),改進(jìn)的歸屬是提升自己的教學(xué)能力。在教學(xué)中不斷地反思改進(jìn),自己的教學(xué)能力才能不斷地提高,只有使自己的教學(xué)能力不斷地提高,才能使自己的人格魅力不斷提升,教學(xué)工作不斷完善。
反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾點(diǎn)成功之處。
第一,教師的心情良好,精神飽滿,激情飛揚(yáng),對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力和感召力。
第二,欣賞曲的音頻播放使學(xué)生受到了一次很好的藝術(shù)熏陶。
第三,學(xué)唱《采菱》時(shí),教師的范唱與教唱降低了學(xué)唱的難度,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自信心得到較好的提升。
第四,課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)收獲的充分可定,點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引爆了學(xué)生強(qiáng)烈的成功欲望。
總之,本節(jié)課大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,給孩子們提供了一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)。