《2022年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《有規(guī)律地生活》教案 山東版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《有規(guī)律地生活》教案 山東版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《有規(guī)律地生活》教案 山東版 單元概述： 通過本單元的三個(gè)活動(dòng)主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在不斷長大，自己不斷地進(jìn)步在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。為了今后更大的進(jìn)步，愿作“啄木鳥”找出自身不足，勇于改正錯(cuò)誤，經(jīng)過不斷地努力，爭取更大的進(jìn)步。 課題：有規(guī)律地生活 年級(jí)： 二 教材版本：山東人民版 課程內(nèi)容： 學(xué)習(xí)一些基本學(xué)習(xí)與生活的常識(shí)，合理安排作息時(shí)間，有效地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活有規(guī)律的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道自然界中動(dòng)植物的生長生活是有規(guī)律的。 2.知道有

2、規(guī)律生活的好處。 3.養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習(xí)慣。 4．通過交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運(yùn)用資料的綜合能力。 教材分析： 本活動(dòng)主題是山人版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我長大了》中的第二課，由“我 的生活有規(guī)律”和“有規(guī)律，好處多”兩個(gè)主題活動(dòng)組成，旨在通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有 規(guī)律地生活的重要性，并學(xué)會(huì)有規(guī)律地生活。 兒童正處于一個(gè)初步認(rèn)識(shí)事物階段， 他們會(huì)有一些離奇的想法和錯(cuò)誤的行為， 需要教師 對(duì)兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)和及時(shí)糾正，端正學(xué)生惜時(shí)、守時(shí)，做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度， 這也是設(shè)置和開展本活動(dòng)內(nèi)容的生活基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生收集

3、有關(guān)動(dòng)植物生長變化規(guī)律的資料。 教師準(zhǔn)備： 課件1：四季圖； 課件2：太陽升落圖： 課件3：有關(guān)按時(shí)作息的圖 配兒歌； 課件4：“小明的一天”圖組； 課件5：“學(xué)習(xí)壞習(xí)慣”圖組； 課件6：“小胖的雙休日”圖組。 學(xué)生分析： 無論在家里，還是在學(xué)校，許多孩子存在的種種不良習(xí)慣，引導(dǎo)兒童對(duì)照現(xiàn)象，反思自我表現(xiàn)情況，從而讓兒童明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)自己生活中的事例，并有計(jì)劃地改正，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活有意義的內(nèi)容，增加活動(dòng)的

4、形式，凸顯活動(dòng)性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生知道有規(guī)律生活的好處多，初步養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生知道有規(guī)律地生活的重要性。 教學(xué)策略與方法: 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為主導(dǎo) 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā)： 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學(xué)條件說明：

5、 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展思考面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)自己生活中不規(guī)律的現(xiàn)象，反思自我，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，并有計(jì)劃地改正，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 教學(xué)進(jìn)度建議： 本二級(jí)主題大約需要二課時(shí)來完成，第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生了解我的生活有規(guī)律。第二課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生了解生活有規(guī)律，好處多。本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 我的生活有規(guī)律 1.學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物生長變化規(guī)律的資料。 2.教師制作 課件1：四季

6、圖； 課件2：太陽升落圖； 課件3：有關(guān)按時(shí)作息的 圖配兒歌； 課件4： “小明的一天”圖組； 課件5：“學(xué)習(xí)壞習(xí)慣”圖組； 課件6：“小胖的雙休 日”圖組。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1.有規(guī)律的大自然展示課件1：四季圖 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，說一說看到了什么？ （2）學(xué)生回答，教師及時(shí)肯定、評(píng)價(jià)。 （3）教師小結(jié)：地球的轉(zhuǎn)動(dòng)讓我們生活的地方有了不同的季節(jié)，春、夏、秋、冬，這不同的 季節(jié)也讓我們的生活變得多姿多彩。 那么現(xiàn)在咱們這里已經(jīng)到了什么季節(jié)？天氣有了什么變化？我們的周圍有什么變化？學(xué)生交流對(duì)于大自然中動(dòng)植物的生活、生長規(guī)律的認(rèn)識(shí)

7、。 2.展示課件2 ：太陽東升西落，花兒開放。 （1）學(xué)生看圖談?wù)J識(shí)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。 （2）教師總結(jié)：太陽東升西落，花兒春天綻放，自然界中萬物的生長變化都有規(guī)律，我們的 生活也應(yīng)該有規(guī)律。 3.今天，我們就來學(xué)習(xí)第四單元的第2課《有規(guī)律地生活》（板書課題） 二、學(xué)習(xí)兒歌，初步知道生活要有規(guī)律： 1.讀兒歌（出示課件3） （1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀兒歌，一邊讀一邊想兒歌講了什么。（學(xué)生自讀） （2）誰愿意展示一下自己的朗讀水平？（指名朗讀） 2.初步了解規(guī)律 讀了這首兒歌，你知道了什么？誰愿意告訴大家？（指名回答）同學(xué)們說得很對(duì)，這首

8、兒歌告訴了我們每天要按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，這樣就是有規(guī)律地生活。 3.進(jìn)一步了解規(guī)律除了兒歌中提到的事情有規(guī)律外，在我們的生活中還有哪些事情應(yīng)該是有規(guī)律的？ （1）請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下。 （2）誰愿意說一說生活中其他有規(guī)律的事情？ 4.小結(jié)：剛才同學(xué)們說的這些都是生活中有規(guī)律的事，如果這些事情你能做到，那你就是一個(gè)有規(guī)律的孩子。 三、引導(dǎo)學(xué)生探究好習(xí)慣： 1.探究生活習(xí)慣（出示課件4） 圖上的這個(gè)小朋友叫小明，他也是一個(gè)有規(guī)律的孩子，我們來看一看他每天的生活是怎樣安排的？ （指名回答，板書：起床 上學(xué) 吃飯 睡覺）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小明堅(jiān)持每

9、天按時(shí)做事情，并且安排的時(shí)間很合理，所以他的生活很有規(guī)律，養(yǎng)成了 良好的生活習(xí)慣。（板書：按時(shí)、堅(jiān)持） 2.探究學(xué)習(xí)習(xí)慣有的同學(xué)生活非常有規(guī)律，但是，在學(xué)校卻是這樣表現(xiàn)的。 （出示課件 5） 你覺得他們表現(xiàn)得怎么樣？（指名回答）對(duì)，這幾個(gè)同學(xué)不做課前準(zhǔn)備、上課睡覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們這樣學(xué)習(xí)，能取得好成績嗎？（不能） 3.說說自己的學(xué)習(xí)、生活 我們每天的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該有好的習(xí)慣。 （1）誰愿意說一說你自己的每一天是怎樣度過的？ （2）你覺得這位同學(xué)有哪些好習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？他哪些地方做得不夠好？（指名回 答，師小結(jié)板書：洗刷鍛煉 學(xué)習(xí) 勞動(dòng)）

10、4.看板書小結(jié) 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有這么多好習(xí)慣， 而且能做到自己的事情自己做，看來你們的生 活很有規(guī)律。 四、指導(dǎo)學(xué)生過好雙休日： 1.小胖的雙休日。 老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友叫小胖，他今年雖然只上二年級(jí)，但是他的體重卻有七八十斤了。為什么會(huì)這樣呢？（出示課件6） 大家看，他的雙休日是這樣度過的，你覺得他做得怎么樣？ （1） 請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下。 （分組討論） （2）誰愿意說一說小胖的雙休日過得怎么樣？因?yàn)樾∨蛛p休日的生活沒有規(guī)律，不按時(shí)睡覺、起床，吃飯不定時(shí)定量，所以他越來越胖。 2.我的雙休日。 你今后打算怎樣過雙休日？（指名回答）同學(xué)們的打算都

11、非常好。 3.小結(jié) 輕松的周末帶給我們無線的歡樂，我們?cè)诟惺芸鞓返耐瑫r(shí)，要養(yǎng)成早睡早起、疊被子、 刷牙、掃地、講衛(wèi)生等有規(guī)律的生活習(xí)慣。只有在雙休日里也和平時(shí)一樣有規(guī)律地生活，這樣的雙休日才有意義。 五、總結(jié)拓展： 1.談收獲。 同學(xué)們， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲？ （指名回答） 這節(jié)課同學(xué)們的收獲真不少， 明白了自己的事情自己做，要有規(guī)律的生活。 2. 拓展作業(yè)。 良好的習(xí)慣，能夠使大家健康的成長；不良的習(xí)慣，會(huì)給我們帶來很多危害。請(qǐng)大家想 一想，不良的習(xí)慣曾經(jīng)給你自己帶來過哪些危害呢？我們下節(jié)課交流。 板書設(shè)計(jì)：

12、 我的生活有規(guī)律 洗刷 鍛煉 上學(xué) 學(xué)習(xí) 勞動(dòng) 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生搜集生活無規(guī)律的害處資料。 2.教師搜集齲齒與糖的資料，預(yù)防齲齒小資料； 課件1：“小胖的煩惱”圖組； 課件2：“有規(guī)律好處多”圖組； 課件3:我的一周時(shí)間安排表；每人一張“我的一周時(shí)間安排表” 。 教學(xué)過程： 一、回歸體驗(yàn)，談話導(dǎo)課： 1.在上節(jié)課，我們通過

13、學(xué)習(xí)知道了生活要有規(guī)律，同學(xué)們有沒有去做呢？做得怎么樣？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)肯定、評(píng)價(jià)。 3.教師小結(jié)：有的同學(xué)在這幾天里堅(jiān)持去做，養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣，也有的同學(xué)沒有堅(jiān) 持下來。那么，為什么要有規(guī)律地生活呢？如果我們的生活沒有規(guī)律，又會(huì)有哪些害處呢？ 4.今天，我們一起來學(xué)習(xí)“有規(guī)律，好處多” （板書課題） 。 二、創(chuàng)設(shè)情景，研究探討不良習(xí)慣帶來的危害： 1.老師認(rèn)識(shí)個(gè)小朋友叫小胖，他在生活中遇到了煩惱。 （出示課件 1：小胖的煩惱）我們來看看，小胖為什么煩惱？ （給學(xué)生思考的時(shí)間。指名回答。板書：牙疼） 2.小胖為什么經(jīng)常牙疼

14、？仔細(xì)看看，你覺得他哪些地方做得不好？ 小組討論，教師巡視。有規(guī)律，有規(guī)律，好處多:起床、按時(shí)、堅(jiān)持 、吃飯、 睡覺 3.全班交流剛才，大家討論的很認(rèn)真，誰來把你們組討論的結(jié)果告訴大家。 （指名回答。教師注意 引導(dǎo)學(xué)生找出小胖不按規(guī)律生活的地方，歸納板書: 睡前吃糖不刷牙） 4.教師補(bǔ)充“齲齒與糖的資料” 大家真聰明,知道了小胖為什么煩惱。 下面老師再來告訴大家一點(diǎn)生活小知識(shí)。（出示 資料：《齲齒與糖》的小資料） （1） 請(qǐng)大家讀一讀 齲齒與糖 愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細(xì)菌就會(huì)在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食

15、物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。牙齒對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃 完飯要漱口，保持牙齒的清潔，還要少吃甜食，如果牙齒有了小洞，要及時(shí)補(bǔ)起來。 （2）看了這篇小文章，你們從中知道了什么？（指名回答） 5.教師總結(jié) 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了如何保護(hù)牙齒。如果小胖知道這些知識(shí)，他就不會(huì)有煩惱 了。可見生活無規(guī)律，害處多。 三、交流課前資料，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，找出不良習(xí)慣： 1.學(xué)生交流資料，結(jié)合生活實(shí)際找生活無規(guī)律的害處。 小胖生活無規(guī)律， 讓他很痛苦。 那我們?cè)谏钪杏心?/p>

16、些地方?jīng)]有規(guī)律呢？給你帶來了什 么害處呢？課前老師讓大家進(jìn)行觀察了解，現(xiàn)在我們來交流一下。 2.學(xué)生回答，教師小結(jié)： 晚上長時(shí)間玩電腦、中午不午休、放學(xué)后先玩、上課不愛回答…… 3.教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都能找出自己的不良習(xí)慣，知道了生活沒有規(guī)律，害處多，同樣的道理，有規(guī)律的生活會(huì)給我們帶來好處。那會(huì)給我們帶來哪些好處呢？ 四、繼續(xù)探討，明白有規(guī)律好處多： ———— 早上起不來 ———— 下午上課打盹 ———— 作業(yè)寫不完 ———— 聽課走神…… 1.出示課件 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看這些圖片，有規(guī)律生活 給這些小朋友們帶來

17、了哪些好處？（學(xué)生觀察） 3.學(xué)生交流，教師總結(jié)，并朗讀加深認(rèn)識(shí)。 4.除了剛才談到的以外，你還在生活中還有哪些方面有規(guī)律？給你帶來了什么好處？ 5. 學(xué)生回答，教師隨時(shí)評(píng)價(jià)， 板書: 每天堅(jiān)持閱讀—提高閱讀能力--平時(shí)溫習(xí)--—知識(shí)牢固 不挑食—講衛(wèi)生—營養(yǎng)全面—身體健康。 6.教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅恼娌诲e(cuò)，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 五、總結(jié)升華，指導(dǎo)行為： 同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活無規(guī)律，害處多；生活有規(guī)律，好處多。那我們應(yīng)如何合理安排自己一周的時(shí)間呢？ 1.出示課

18、件3：“我的一周時(shí)間安排表” 請(qǐng)用自己喜歡的方式編排，看看誰的更合理。 2.學(xué)生編排一周作息時(shí)間表，教師巡視了解情況。 3.學(xué)生交流展示填好的表格，師生評(píng)價(jià)。 表揚(yáng)激勵(lì)：這位同學(xué)編排的一周作息時(shí)間表很科學(xué)很合理.有利于我們提高學(xué)習(xí)成績,有益于身體健康成長；糾正不合理的安排：誰能幫他安排的更合理？ 4. 教師小結(jié)：同學(xué)們都應(yīng)該合理地安排自己的生活，只有這樣，我們的生活才更豐富多彩，我們的學(xué)習(xí)才能更優(yōu)秀。 六、課外落實(shí) 課后，請(qǐng)大家把自己編排的一周時(shí)間作息表，貼在家里，讓爸爸、媽媽監(jiān)督執(zhí)行。 板書設(shè)計(jì)：

19、 有規(guī)律，好處多 睡前吃糖不刷牙--牙疼 晚上長時(shí)間玩電腦--早上起不來 中午不午休--下午上課打盹 放學(xué)后先玩--作業(yè)寫不完 上課不愛回答--聽課走神 不挑食--營養(yǎng)全面 講衛(wèi)生--身體健康…… 每天堅(jiān)持閱讀—提

20、高閱讀 平時(shí)溫習(xí)--知識(shí)牢固…… 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)。本堂課，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，時(shí)刻把學(xué)生放到主體位置，注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接參與整個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 把課堂擴(kuò)展到家庭及學(xué)生的其他生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，深入思考，獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 二、存在的不足： 在本堂課的教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)手段不夠豐富，缺乏更科學(xué)有效的評(píng)價(jià)工具對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。 三、重點(diǎn)解決的問題： 學(xué)生在討論交流過程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與探索，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。 四、使用建議: 本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。