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1、2021-2022年小學信息技術第一冊 學玩“紙牌”游戲教案 清華版 教學目標： 1. 知識目標： 1) 了解Windows的窗口。 2) 學會窗口的基本操作。 3) 掌握鼠標的操作。 2. 能力目標： 提高學生運用計算機能力。 3. 情感目標： 提高學生學習計算機的興趣。 教學重點： 鼠標的操作。 教學難點： 雙擊操作的掌握。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動及安排意圖 學生活動 導入 新授 練習 上節(jié)課，我們已經(jīng)認識的計算機，學會了如何打開和關閉計算機。

2、你們還記得嗎？ 現(xiàn)在請大家打開計算機。 啟動“紙牌”游戲： 上節(jié)課，我們還學過兩種鼠標操作——移動、單擊。 現(xiàn)在我們就利用這兩個操作，啟動“紙牌”游戲。 教師演示： 1. 單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單。 2. 鼠標移動到“程序”選項上，彈出“程序”菜單。 3. 鼠標移動到“附件”選項上，彈出“附件”菜單。 4. 鼠標移動到“游戲”選項上，彈出“游戲”菜單。 5. 單擊“紙牌”選項，“紙牌”游戲被打開。 認識“紙牌”窗口： 1. 學生自學“紙牌”窗口名稱：P5 2. 移動窗口：把鼠標指針移動到標題欄內(nèi)，拖動鼠標，松開鼠標左鍵后，觀察窗口位置的變化。這樣的鼠

3、標操作叫做拖動。 3. 改變窗口的大?。簩W生自學P5 試一試 問：最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕分別有什么作用？ 玩“紙牌”游戲： 你會玩“紙牌”游戲嗎？如果不會，請看看“幫助”。 單擊[幫助] — [幫助主題]，出現(xiàn)“紙牌游戲幫助”對話框，它會告訴你該怎么玩“紙牌”游戲。 學生操作。 提高學生的自學能力。 學會利用“幫助”自主學習。 提高學生學習的興趣。 附送： 2021-2022年小學信息技術第一冊 幕后英雄剪貼板教案 北京版 教學目標 知識目標：實施“任務驅(qū)動”式教學方法，使學生掌握復

4、制、移動選定圖形的方法，學會縮放選定圖形，增加圖形表現(xiàn)力。 能力目標：通過教師設計的任務，使學生在觀察后能自主探索圖形的選定、移動、復制圖形技能方法。 情感目標： 1.培養(yǎng)學生獨立觀察思考的能力和動手能力，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 2.在完成各個階段的任務后，感受成功和體驗助人為樂的快樂。 教學重點 圖片復制、移動選定圖形、縮放選定圖形。 教學難點 在掌握圖片的選定方法后，獨立的嘗試出縮放、復制的方法。 教學準備 畫圖軟件、三個任務、若干圖片。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 一、情境導入 二、新授

5、 三、展示成果。 四、 小結(jié) 同學們，你們看，這是誰？（出示藍貓的圖片），這就是藍貓，在藍貓?zhí)詺馊?，他幫我們解決了很多問題，但是今天他遇到了一些難題，你們愿意幫助他嗎？ 出示圖片(情景一)：圣誕節(jié)到了，藍貓要請小伙伴們到家里來做客，可是他的圣誕樹還沒裝飾好，你能幫藍貓把這些禮物掛到樹上嗎？ （任務一）：你能幫藍貓把這些裝飾物掛到樹上嗎？ 1.觀察與嘗試“移動選定圖形” 教師或?qū)W生演示一種物體的移動。 要求學生移動小熊玩具到樹上

6、。（設下埋伏：小熊和樹一樣大） 想一想：思考在移動過程中，你遇到了什么問題，是怎樣解決的？ 2.巡視、質(zhì)疑，解決集中出現(xiàn)的問題。 可能出現(xiàn)的主要問題：有的學生未選中操作對象無法進行移動，或圖形移動后沒有設置透明，導致移動后遮蓋住原有物體，操作錯誤后沒有使用“撤銷”命令，無法將小熊掛到樹上，物體與物體之間距離太近了應使用何種工具等。 解決問題：生教生或教師集中進行解決 （情景二）掛完小熊后，你的圣誕樹漂亮嗎？為什么？ 任務二：如何將小熊縮小？ 3.觀察與嘗試“選定圖形的縮放”（出示自學提示） 有困難的同學看大屏幕。 星星太小了，怎么辦?試著自己做一做？ 提問：選定框各個控

7、點有什么作用？ 4.將其他禮物掛到樹上。 先完成的同學幫一幫其他同學，或者試著做一做“藍貓”文件中“找食物”的練習。 5.展示作品 （情景三）藍貓非常感謝大家的幫助，他把朋友們都請到了家里做客，我們看看他有幾個朋友？有多少招待朋友們的水果？。 任務三：你能幫藍貓快速準備出足夠水果嗎？ 1. 請會復制的同學演示，或教師自己進行演示。（出示自學提示） 要求：復制足夠的桔子 師巡視，集中解決可能出現(xiàn)的問題。 問題1：未選中操作對象——桔子 問題2：沒有進行粘貼 解決問題：通過已經(jīng)掌握要點同學的回答，解決問題。 提問：你是怎樣快速準備的？ 2.鼓勵學生嘗試連續(xù)粘貼。（快速準備足夠的桔子） 提問：為什么我們能進行復制、粘貼？ 計算機有一個系統(tǒng)工具叫“剪貼板”，它可以暫時存放復制或剪切的內(nèi)容，將他們粘貼到其他的地方。剪貼板內(nèi)的信息可以進行多次的“粘貼”。你們看的見“剪貼板”嗎？所以他是我們的幕后英雄。 3.練習 將水果放到盤子中，擺放合適的位置，布局要合理。繼續(xù)完成“找食物”的練習。 展示作品師生共同評價。（屏幕轉(zhuǎn)播） 今天我們用復制／移動/縮放選定圖形幫助了藍貓，希望在以后的課程中，我們繼續(xù)為藍貓解決問題。