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2021-2022年五年級數(shù)學 真分數(shù)和假分數(shù)教案 人教版

  • 資源ID:89736048       資源大?。?span id="mzebxcnn0" class="font-tahoma">20.50KB        全文頁數(shù):3頁
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2021-2022年五年級數(shù)學 真分數(shù)和假分數(shù)教案 人教版

2021-2022年五年級數(shù)學 真分數(shù)和假分數(shù)教案 人教版 教學要求 ①使學生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義,能正確地區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù),學會把假分數(shù)化成整數(shù)。②培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括的能力。③滲透集合轉化的數(shù)學思想方法。 教學重點 真分數(shù)和假分數(shù)的特征。 教學用具 投影儀,例1、例2的直觀圖。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 1.用分數(shù)表示圖中的陰影部分。 ( ) ( ) 2.填空。 3÷4=   8÷11= =( )÷( )=( )÷( ) 二、探索研究 1.認識真分數(shù)。 (1)出示例1,引導學生用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。 (2)比較例1中三個分數(shù)的分子和分母的大小(、、的分子都比分母?。? (3)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分數(shù)比1大,還是比1?。繛槭裁?? (4)指出:像、、這樣的分數(shù)都叫做真分數(shù)。你能再舉幾個真分數(shù)嗎? 提問:什么樣的分數(shù)叫做真分數(shù)?真分數(shù)有什么特點? 板書:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。 2.認識假分數(shù)。 (1)出示例2 直觀圖,指點導學生根據(jù)分數(shù)的意義用分數(shù)表示圖中的涂色部分。 (2)聯(lián)系直觀圖想一想:這些分數(shù)比1大,還是比1???為什么?(=1,和都大于1) (3)像、、等都是假分數(shù)。誰能說說什么樣的分數(shù)叫做假分數(shù)?假分數(shù)有什么特征? 板書:分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或者等于1。 3.練習:教材第99 頁上面的“做一做“。 4.揭示課題。 從上面的直線圖中可以看到,分數(shù)可以分為幾類?哪兩類?(板書課題:真分數(shù)和假分數(shù)) 5.練習。 (1)練習二十一第1題。 (2)第2題。練習后要求學生用彩色筆將真分數(shù)和假分數(shù)用線分割開來。 6.認識把假分數(shù)化成整數(shù)。 (1)觀察上表中的分數(shù),哪些分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)? 板書:、、、、、、、、、、、。 (2)利用分數(shù)與除法的關系,算出它們的商是多少?觀察它們的商有什么特點? 結論:當分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,這些假分數(shù)可以化成整數(shù)。 (1) 結合例2直觀圖進一步說明=1和=2的算理。 四、課堂實踐 1.教材第99頁的例3下面的“做一做“。 2.判斷。 (1)真分數(shù)一定小于假分數(shù)。 (2)假分數(shù)都大于1。 (3)小于的真分數(shù)只有6個。 3.游戲。 形式:教師出示帶有括號的分數(shù),讓學生舉出手中的數(shù)字卡,按要求填數(shù)。 (1)使為真分數(shù)。 (2)使是真分數(shù)。 (3),組成分母是5的假分數(shù)。 (4),組成分子是5的假分數(shù)。 五、課堂小結 誰能小結本節(jié)課的內容?談談你獲得了什么知識?對分數(shù)又有哪些新的認識? 六、課堂作業(yè) 練習二十一第3題。 七、思考練習 寫出分母是7的所有真分數(shù)和分子是7的所有假分數(shù)。 附送: 2021-2022年五年級數(shù)學 質數(shù)和合數(shù)分解質因數(shù)教案 人教版 教學要求 ①使學生掌握質數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。②能正確判斷一個常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。③培養(yǎng)學生判斷、推理的能力。 教學重點 質數(shù)和合數(shù)的概念。 教學難點 正確判斷一個常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 1.誰能說說什么是約數(shù)? 2.請寫出自己學號的所有約數(shù)。 二、揭示課題 我們學過求一個數(shù)的約數(shù),那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律?下面我們一起來觀察。 三、探索研究 1.學習質數(shù)和合數(shù)。 (1)請同學報出你們學號的所有約數(shù)?(根據(jù)學生的回答板書) (2)觀察:①每個約數(shù)的個數(shù)是否完全相同?②按照每個數(shù)的約數(shù)的多少,可以分幾種情況?(學生討論后歸納) (3)可分為三種情況:(讓學生填) ①有一個約數(shù)的數(shù)是: 。 這些數(shù)中 ②有兩個約數(shù)的數(shù)是: 。 ③有兩個以上約數(shù)的數(shù)是: 。 (4)再觀察。 ①有兩個約數(shù)的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個數(shù)的約數(shù)有什么特征? 講:一個數(shù),如果只有1和它本身兩個約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做質數(shù)(或素數(shù))。 ②4、6、8、9、10、12、14、15……這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同? 講:一個數(shù),如果除了1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書“合數(shù)”) 請學號是合數(shù)的同學舉手,點兩名同學板演學號,大家檢查。 ③請學號既不是合數(shù)也不是質數(shù)的同學舉手并報出學號,大家檢查。 ④學生看書第59頁,讀書上的小結語。 2、質數(shù)、合數(shù)的判斷方法。 (1)根據(jù)什么判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)? (2)教學例2。 讓學生獨立寫出后講所寫的數(shù)為什么是質數(shù)(或合數(shù))。 四、課堂實踐 1.做教材第60頁的“做一做”。 2.做練習十三的第1題。 (1)按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)? (2)講:判斷一個數(shù)是不是質數(shù),除了用質數(shù)的定義進行判斷外,還可以查質數(shù)表,如第59頁的100以內的質數(shù)表。(或者看6的倍數(shù)的左右) 3、做練習十三的2、4題。 五、課堂小結 學生小結今天學習的內容。 質數(shù)——只有兩個約數(shù)。 自然數(shù)(按約數(shù)的個數(shù)分為) 合數(shù)——兩個以上的約數(shù) 1——只有1個約數(shù) 六、課堂作業(yè) 1、做練習十三的第3題。 2、“你知道嗎?”

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