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2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6西湖教案 蘇教版

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1、6、西湖   教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦全文。 2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛","宛如"等詞語(yǔ)口頭造句。 4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):1.借助具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在朗讀中品味西湖優(yōu)美的風(fēng)景,得到美的享受;   2.能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 初步感知運(yùn)用打比方手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用,嘗試用比喻詞說(shuō)句子。 教學(xué)準(zhǔn)備   1、課件設(shè)計(jì)。   2、課前要求學(xué)生查找

2、與西湖有關(guān)的資料、及圖片,并根據(jù)自己的需要有選擇地收訂和處理資料。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)   一.調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題   1、(出示幻燈片)同學(xué)們一定都看到了上面這句話:上有天堂,下有蘇杭。(出示句子)“蘇杭”指哪里,你知道嗎?(板書:杭州 “杭”是生字,跟讀)。   2、你覺(jué)得天堂是什么樣的地方?而西湖(板書:西湖),就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。   3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方,“上有天堂,下有蘇杭”這句話就說(shuō)明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎,杭州向來(lái)就有“人間天堂”的美稱。(出示文字)指名讀,齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎?

3、(理解:素有? 選擇詞義)   4、你去過(guò)杭州嗎?杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢?(板書課題)西湖給你留下了哪些美的印象?(和學(xué)生多聊一聊)   西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。(出示文字)   5、齊讀,你讀懂了什么?還有不理解的地方嗎?(鑲嵌? 結(jié)合生活中媽媽的戒指理解)  ?。ㄏ茸屓ミ^(guò)杭州的學(xué)生說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的景點(diǎn),聊一聊對(duì)西湖的印象,激起學(xué)生的生活體驗(yàn),也讓沒(méi)去過(guò)西湖的同學(xué)對(duì)那里產(chǎn)生了想了解的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。) ? 二、圖文結(jié)合,初步感知課文內(nèi)容   1、為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢?下面請(qǐng)大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖,好嗎?請(qǐng)

4、大家一邊看一邊聽(tīng)課文錄音,等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)之后的感受。(播放幻燈片,同時(shí)播放課文錄音) ??? 2、生談感受。  ?。ㄍㄟ^(guò)幻燈片的放映,課文的配音朗讀,讓學(xué)生游覽西湖,感受西湖的美,學(xué)生仿佛身臨其境,有了較真切的感受,也更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。)   3、小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真。有些都迫不及待地想自己來(lái)讀了,那就讀吧,讀的時(shí)候要做到:⑴、讀準(zhǔn)字音,讀通句子;⑵、碰到生字組成的詞語(yǔ)多讀幾遍,并想想他們?cè)诰渥又械囊馑?,如果不理解,可以輕輕用鉛筆打個(gè)問(wèn)號(hào);(3)讀完后標(biāo)好小節(jié)。   4、 檢查自學(xué)效果:現(xiàn)在,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣。   (1) 出示詞語(yǔ)(帶拼音):誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞

5、語(yǔ)?(指名讀詞——開火車讀——齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)    素有 連綿起伏 淡 猶如? ?格外  ????? 漂浮 掩映 一般 令人心曠 神怡 夜幕初垂  ?、僦攸c(diǎn)指導(dǎo):前鼻音:綿、淡、掩、般? 翹舌音:初 后鼻音:令 ????? ②去掉拼音讀。  5、了解大意:小朋友都很聰明。現(xiàn)在請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀課文,邊讀(聽(tīng))邊想:文中描寫了西湖的哪些美景?(板書:山巒 湖水 湖堤  小島??? 華燈   ?。?  6、教師描述引讀,初步學(xué)習(xí)第1節(jié):西湖三面環(huán)山,層巒疊嶂,湖水平靜,碧波蕩漾,倒映著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)—— (出示課文第一自然段),

6、學(xué)生齊讀。  ?、賹W(xué)習(xí)生字“素”,理解“素有”的意思: 字典上共有 種解釋:a? b?? c這 里選第? 種。   ②第1自然段告訴我們什么? 過(guò)渡:為什么西湖會(huì)被稱為天堂里的一顆明珠呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 ? 三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?   換一換:綿——棉 猶——優(yōu)、憂 浮——乳 掩——淹   加一加:令——鈴、嶺、冷、領(lǐng) 2、 如何把字寫漂亮? 重點(diǎn)提醒:掩:左窄右寬,“大”要舒展,蓋住“電”;   般:注意“舟”的筆順;右上部分不要寫成“幾”;   初:左右部分的起筆一樣高。 ? 四、作業(yè):  ?。?、鋼筆生字描紅。

7、???? ? 2、練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、過(guò)渡導(dǎo)入 天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖(板書:西湖)而聞名天下,贏得了“上有天堂,下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,不論從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳,西湖總是那樣的秀麗,令人流連忘返?,F(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧???,遠(yuǎn)處就是西湖! 1、出示“西湖”的圖片。 (1)眼前的西湖給你留下了什么樣的印象?(柳絲輕拂的圖片)(學(xué)生自由說(shuō)) 二、學(xué)習(xí)第二自然段 1、電腦出示西湖青山綠水的畫面(自由讀第二段)  思考:你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺,看到了什么?自由讀書 A:你覺(jué)得

8、這山怎樣?(板書: 山巒)從哪里體現(xiàn)出來(lái)的?(引導(dǎo)理解:層層疊疊,讀一讀、連綿起伏、)這連綿起伏的山顏色也很有層次,(看圖引說(shuō),這山綠,--有濃--有淡:讓我們看了感覺(jué)就像一幅優(yōu)美-----) ( 那你能把這優(yōu)美的景色讀出來(lái)嗎?自己讀,指名,齊讀。)? 通過(guò)你的朗讀,真的使我看見(jiàn)了一幅優(yōu)美的山水畫。 B:你還看到了什么?(板書:湖水)讀讀描寫西湖水美的句子。你覺(jué)得水怎樣?美在哪里? “猶如” 可以換成“好像,仿佛”,"碩大"是什么意思?為什么把湖面看作“銀鏡”? 靜靜的湖面有了這白鷗,顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎?自由試讀,邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。指讀水,指名讀

9、,齊讀。 2、站在湖邊眺望,真是遠(yuǎn)山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現(xiàn)出來(lái)吧?。ㄗ屛覀冇懈星榈乇痴b第2自然段。)(你的朗讀讓我感受到了這美麗的山水景色) 3、過(guò)渡:是呀,正因?yàn)槿绱?,西湖又有了一個(gè)比作美女西施的名字--西子湖。西湖之美,使人賞心悅目。 站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山,層巒疊嶂,湖水平靜,湖光山色美如仙境,而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了。 自由朗讀第三段 以小組為單位討論學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)第三自然段 討論學(xué)習(xí) v   數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話? v 找一找這一段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn),用“○”圈出。 v 這些景物分別有什么

10、特點(diǎn),用“~~~~ ”在文中畫一畫。  (電腦出示畫面) 1、課文中寫了哪些景點(diǎn)呢?自己讀一讀第三自然段,把你喜歡的景點(diǎn)多讀幾遍,想一想為什么喜歡它呢? 2、文中寫了哪些景點(diǎn)呢?所有這些景點(diǎn)都在這綠色的鑲邊之中。(看,出示圖片,綠色鑲邊) 你喜歡西湖中的什么景點(diǎn)呢? A:十里名湖中,蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。(孤山顏色很美,看多么秀麗雅致的孤山?。。┬〗Y(jié):西湖周圍全都是蔥蔥郁郁的樹木。孤山在碧水之間,顯得格外秀美,它并不險(xiǎn)峻,十分典雅。能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)它的美嗎?(指名讀) B:孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,就像兩條綠色的綢帶,輕柔地漂浮在碧水之上。這里的白堤和蘇堤就是為了紀(jì)念白

11、居易和蘇軾兩位詩(shī)人。(板書:湖堤) 似青綢綠帶的長(zhǎng)堤在漂浮波動(dòng)的水面上,有著一種動(dòng)態(tài)的美(朗讀體會(huì)) C;湖心——仙境一般。(朗讀體會(huì))小島在樹木的遮掩下,若隱若現(xiàn),十分迷人。(板書:小島) D:掩映:彼此遮掩而互相襯托。 桃紅柳綠相互掩映。 我們已經(jīng)知道湖面猶如一面碩大的銀鏡,那末這些美景坐落在這面銀鏡上又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的景象呢? 這連綿起伏的群山,水平如鏡的湖面,秀美典雅的孤山,似青綢綠帶的湖堤,樹木掩映下的小島,仿佛仙境一般??戳撕笪覀兏械绞质鏁?,真是——“心曠神怡”??! 你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎?讀最后一句。 小結(jié): 你還知道哪些景點(diǎn)嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)介

12、紹一下搜集到的西湖景點(diǎn)。(曲苑風(fēng)荷?? 柳浪聞鶯) 3、說(shuō)話練習(xí):看到了這樣的美景,我(??????? ) 4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎?   西湖的美景使中外賓客目不暇接。每當(dāng)秋高氣爽,湖面平靜如鏡,明月當(dāng)空,月光與湖水交相輝映,別有一番景象?,F(xiàn)在,請(qǐng)隨我一起去游賞月下的西湖吧!?。ò鍟阂褂危? 四、學(xué)習(xí)第四自然段 1、配樂(lè)范讀第四自然段。 (1)游客們,月下的西湖美嗎?你們看到了什么? 華燈倒映在湖中比作什么?朗讀這個(gè)比喻句。(板書:華燈) (2)明月東升,湖光燈光交相輝映,此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的琴聲(板書:琴聲)泛舟湖上,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?指導(dǎo)朗讀最后一句 2、

13、指名讀(電腦出示畫面) 3、看著這樣一個(gè)畫面,聽(tīng)著優(yōu)雅的聲音,你是否也想來(lái)做一次配音演員呢? 4、學(xué)生自由朗讀。齊讀   同學(xué)們,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如詩(shī)、如畫,如夢(mèng)。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到: 齊讀第一段。 五、總結(jié): 西湖,是一首詩(shī),一幅天然圖畫,一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人,無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧       水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。       若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 六、作業(yè)?????? ? 1、背誦課文。 ? 2、摘抄文中的好詞好句。               ???????? 6 西湖                山巒  湖水  (遠(yuǎn)眺)                湖堤  小島 ?。ńp)                華燈  琴聲  (夜游)

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