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1、2021-2022年三年級英語上冊 Unit1 Lesson2教案 閩教版 教學目標： 1、知識目標： 能聽懂會說What’s your name?My name is _____. 會唱歌曲What’s your name? 能聽說讀寫大小寫字母Aa、Bb。 2、能力目標： 能運用所學交際用語詢問對方的姓名并作出回答。 3、情感目標： 培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用所學英語進行交際的意識。 教學重點： 詢問對方姓名What’s your name?及答語My name is______.的學習，字母Aa,Bb的認讀和書寫。 教學難點：nam

2、e的發(fā)音 教學用具:多媒體課件，明星圖片，課文人物頭飾，單詞卡片等 教學過程: 一、熱身，復習 1、復習所學6個人物并進行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao. B: Hello, I’m Li Hong.. A:Glad to meet you. B:Glad to meet you,too. 2 、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao. Hello, hello. I’m Wang Tao. Hello, hello. Glad to meet you.

3、 Hello, hello.Glad to meet you, too. 3 、游戲：接到球的同學說：“Hello,I’m_________. 二、導入新課 1、教學What’s your name? My name is Sally. (1)教師說：“Hello, I’m Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?問學生姓名，引導他們用My name is_______.作答。強調name的讀音，并糾音，操練。 (2)呈現(xiàn)句子What’s your name

4、? My name is Sally. （3）找朋友姓名，對話表演。 2、游戲。 接力問答：抽兩組學生上臺站成一排，第一個說：“Hi,I’m_______.再問旁邊What’s your name?被問的同學回答：“My name is________. 三、呈現(xiàn)課文 揭題：Today we are going to learn Lesson 2. 1、觀看教學課件。 2 、跟讀。 3、模仿課文對話。 4、拓展性活動:迎嘉賓 請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，

5、嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示歡迎。 四、學唱歌曲 播放歌曲MTV,學生跟唱，并表演。 五、字母教學 1、學習字母Aa 先觀看教學課件。出示圖片apple，問：“What’s this？”操練apple.接著問：“What’s the first letter?”然后出示鐵塔圖片，讓學生說這像什么字母。出示字母卡，辨別大小寫，教讀音。 指著卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. 2、同法教學Bb

6、。 3、辨認印刷體和書寫體 4、范寫，書空，書寫。 5、游戲：看誰拍得快 將4個字母大小寫打亂順序貼于黑板上，由兩學生比賽看誰先拍到。 六、完成Listen and draw. 七、完成Listen and number. 八、總結 指導學生完成課本中的自我評價。 九、作業(yè) 1、背誦Lesson 2中Learn to say部分的內容。 2、書寫字母Aa,Bb各10遍。 3、預習Lesson 3，聽錄音五遍。 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 unit1 lesson3-4教案 冀教版 一、教學目標： （一）知識： 1.

7、 掌握三會詞匯：book chair desk 2. 知道打招呼用語 “Nice to meet you.” （二）能力： 1. 能熟練演唱歌曲 “How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。 2. 會使用句子 “What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用 “It’s a…”回答。 3. 會用句型 “Where is…?”詢問物體在哪兒，并能正確回答。 （三）情感： 讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 二、教學重點： 1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦

8、公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（會聽、會說）： What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 Where’s your book? 你的書在哪兒？ There it is. 在那兒。 I don’t know. 我不知道。 Nice to meet you. 見到你很高興。 三、教學媒體： 電腦課件（錄音機、磁帶）、手偶、教學用圖片、獎勵用的紅蘋果圖片 四、教學過程： 1. 導入： 1）教師用 “Hello /

9、 Hi!”問候全班，要求學生回答 “Hello/Hi!” 2）教師同學生做手偶游戲，進行 “What’s your / her / his name?”的對話。 2. 呈現(xiàn)新課： 1）教師播放歌曲 “How are you?”。由于是新內容，學生會有好奇心，再加上歡快歌曲的吸引，更能增強學生學習的欲望和興趣。歌曲播放完畢，教師告訴學生這是問候時的常用語，并同手上的手偶Danny自演此對話，然后播放 “How are you?”的課件。讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。 2）教師手指或手舉一本書，反復說單詞 “book”，然后多次說 “What’s this? It’s a

10、book.”。教師以同樣的步驟指著一張桌子或一把椅子教授單詞 “chair”和 “desk”，每次都要說 “What’s this? It’s a chair / desk.”。教師可以給學生看課件或讓學生看書跟讀錄音。 3）由“捉迷藏”游戲引出句型 “Where is ______?”。教師把書藏在教室某處，邊找邊說 “Where is my book?”，發(fā)現(xiàn)后指著書說 “There it is.”教師讓某個學生把書藏起來，然后對著自己手上的手偶Danny問到 “Where is my book?”，手偶Danny回答 “I don’t know.”（教師要配以恰當?shù)氖謩莺捅砬椋? 3

11、. 趣味操練： 1）“快速搶答” 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問 “What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。反應最快的學生，獎勵紅蘋果圖片一張。 2）“動一動” 把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊 “Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話 “How are you?”。 3）看課件 “Where is ______?”，讓學生進行模仿練習，鼓勵學生用其它詞匯代替本課中的 “sc

12、hool” “book”。教師要肯定敢于變換詞匯進行對話的學生。 4）在以上活動中可以穿插播放歌曲 “How are you?”，教師可以和學生一起，邊做邊唱。由學生來評選唱得好的學生，從而調動每一個學生的參與和興致。 4. 課堂評價： 1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。 2）愛動腦筋、反應快、積極參與、能準確流利的進行對話的學生是應該得到獎賞的，無論小獎品還是表揚的話語，以激勵其更大的進步和創(chuàng)造性地發(fā)揮；對于反應比較慢、羞于開口的學生，對于他們哪怕是一點點的進步，教師要看在眼里，及時鼓勵。 3）鼓勵學生之間進行互評，而不只是由教師來評價。 5. 學以致用： 教師引導、鼓勵學

13、生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 五、板書設計： Lesson 3 book chair desk : How are you? : I am fine, thanks. Lesson 4 : Hi. I’m Jenny. Nice to meet you. : I am Li Ming. Nice to meet you. : Where is ________? the book

14、 my book ...... : There it is. / I don’t know. 六、達標測試： 1. 寫出圖片中事物的英文名字。 (1). _________ (2). _________ (3). _________ 2. 根據(jù)情景完成對話。 : Hello. My name is Han Meimei. What’s your ________? : Hi, my name is Li Lei. Nice to meet you. : ________________. How are you? : I’m fine, thank you. ________________? : I’m fine, too._________________. 答案： 1. (1). chair (2). book (3). desk 2. name Nice to meet you. And you Thanks / Thank you