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1、2021-2022年一年級語文上冊 小黃鶯唱歌教案 冀教版
班級 姓名
一、 描一描、寫一寫。
二、數(shù)筆畫,寫筆畫。
你 共( ?。┕P 第二筆是( ?。?
哥 共( ?。┕P 第四筆是( ?。?
林 共( ?。┕P 第四筆是( ?。?
三、把下面的音節(jié)補充完整。
ànɡ li ɡ án
唱 練 敢 聯(lián)
ài f m y
再 非 目 勇
2、
四、把下面的句子補充完整。
1. 在安靜地睡覺。
2. 在河里游泳。
3. 在空中飛翔。
4.我和媽媽 。
五、你喜歡課文中的小黃鶯嗎?說說你為什么喜歡她!
參考答案
一、略。
二、你 共(七)筆 第二筆是()
哥 共(十)筆 第四筆是(一)
林 共(八)筆 第四筆是()
三、chànɡ liàn ɡǎn lián
zài fēi mù yǒnɡ
四、略。
五、略。
附送:
2021-2022年一
3、年級語文上冊 山村 1教學反思 北師大版
識字、寫字、誦讀是本課的教學重點,結合識字教學的特點及《語文課程標準》,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。
一、以情激趣,導入新課
低年級的語文教學力求做到入情入境,牢牢地抓住學生的年齡特征調動其學習積極性。如導入新課可針對低年級學生的心理特點――好奇來做文章,運用多媒體輔助手段,把學生引入一個如詩如畫般的世界,“這是什么地方?”讓他們在好奇心的驅使下開始學習。
二、自主研讀,自讀自悟
留出一定的時間,讓學生自己去研讀古詩,讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準字音,讀通句子讀懂課文。在檢查自讀情況時,可讓學生來當小老師給大家正音,這樣既可滿
4、足學生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩時,可讓學生在試試、學學、比比等活動中,充分展開自己的想像,通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗,感受審美的樂趣。
三、合作識字,探究識字
學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。因此在教學生字時,可把學習的主動權交給學生,讓他們以小組的形式,互相交流學會的生字,讓學生主動地把認識的生字介紹給大家,形成人人爭當小老師的局面。在學習新筆畫時,可采用多媒體課件生動地向學生介紹筆畫的名稱,并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學生記住新筆畫的名稱。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點,為此,應在學生觀察探究的基礎上,通過
教師示范講解,用最直觀的手段向學生展示寫字過程,讓學生從中領悟寫字的要點,掌握運筆的方法。