《2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 用7的乘法 口訣求商教案 蘇教版 課題 用7的乘法口訣求商 課型 新授課 第幾課時 課 時 教 學(xué) 目 標 （三維） 1．能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 2．初步了解乘除法之間關(guān)系及除法與減法之間的關(guān)系，初步感受事物間互相聯(lián)系的辯證唯物主義觀點教育。 教學(xué) 重點 與 難點 重點、難點： 能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 教學(xué) 方法 與 手段 引導(dǎo)、歸納 課件、口算卡片 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 在探究新知環(huán)節(jié)中，在出示了教材中的兩個問題，學(xué)生根據(jù)問題列出除法算式

2、時，沒有讓學(xué)生直接想得數(shù)，而是讓學(xué)生先用自己的話先說說算式所表示的意思，這樣既鞏固了除法的意義，又很好地訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。 教師行為 學(xué)生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、復(fù)習(xí)引入 1.教師出示一組口算題。 20÷5＝ 36÷6＝?7×3＝? 5×7＝??? 7×4＝??24÷4＝?18÷3＝?7×7＝??? 3÷3＝??6×7＝? 30÷6＝?12÷2＝? 集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類。 2.教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和

3、幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商 3.?引入新課。? 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）? 二、探究新知? 1、教學(xué)例題? （1）教師設(shè)置情境，出示插圖。? （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？ a如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ 說說算式所表示的意思 b.如果要扎4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？ 說說算式所表示的意思 （3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：??? 28÷7＝???????28÷4＝? （4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道

4、題的商嗎？ 教師板書：??? ??? 全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。???? 學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。? 學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？” 指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7＝4、28÷4＝7的過程。? 教師行為 學(xué)生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 ???28÷4＝7??? 想：???四（七）二十八 （5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。? ? 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、 36÷6，用7的乘法口

5、訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？? 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。? 2.?做 “想想做做”中的第1題和第2題。? 第1題的第一組 突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí)? 1、“想想做做”1題 4×7 7×5 2×7 7×6 28÷4 35÷7 14÷2 42÷7 28÷7 35÷5 14÷7 42÷6 指出：做除法時既可以想口訣，又可以想乘法。 2、“想想做做”4題 3、做“想想做做”5

6、、6題 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意 四、全課總結(jié)? 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？ 學(xué)生思考 學(xué)生說出想法，集體講評。 學(xué)生獨立完成 說說自己是怎樣想的 當 堂 檢 測 設(shè) 計 　 14÷2＝??? 21÷3＝? 28÷7＝??? 18+3＝ 30÷5＝??? 7÷7＝ 15÷5＝??? 24+4＝ 作 業(yè) 設(shè) 計 1、有42張卡通畫片，平均分給6個小朋友，每個小朋友分得幾張？ 2、28只羽毛球，平均裝在4個盆里，每個盆里裝幾只？ 3、28只

7、羽毛球，每個盒里裝7只，需要幾個盒子 板 書 設(shè) 計 用7的乘法口訣求商 28÷7＝4???想：?（四）七二十八 28÷4＝7???想：???四（七）二十八 教 學(xué) 反 思 附送： 2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 美麗的校 園 認識方向教學(xué)設(shè)計 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書74——76頁，美麗的校園——認識方向。 教學(xué)目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會辨認方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過程，體驗合作探討問

8、題的樂趣。 3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。 教學(xué)難點：給定一個方向辨認其余三個方向。 教具準備：多媒體課件，表格（小組活動匯報單）。 教學(xué)過程： 課前活動：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰能向同學(xué)們介紹一下我們的 學(xué)校？ 今天，我們請熱情的小導(dǎo)游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖） 2、 直觀感受，探究新知。 活動一：認識生活中的東、西、南、北。 （1

9、） 聯(lián)系生活，自主探索。 師：瞧，多美麗的校園呀！走進學(xué)校的大門，你發(fā)現(xiàn)校園里都有 哪些建筑物呢？ 它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問同 學(xué)們，你們認識方向嗎？ 誰能說說你都認識哪些方向？ 你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽從地 平線上升起情景圖） 除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與 指南針圖） 咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識。 誰能說一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認方向的好辦法呢？（先學(xué)生共同總結(jié)，然后指一名學(xué)生讀辨認方向的方法。） 大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更好

10、地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來看一看：（投影出示） 方向歌 早晨上學(xué)去，面向太陽走， 前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。 （2） 動作演示，鞏固方向。 A、 學(xué)生加上動作說方向歌。（師生同說，并加上動作。） 學(xué)生自己邊指邊說一遍。 指一名學(xué)生上臺表演。（注意與學(xué)生同方向，并借勢獎勵表現(xiàn)好 的學(xué)生。） B、大家都認識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：老師說方向，學(xué)生 指。 C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。） D、借助轉(zhuǎn)法，知一個方向辨別其它三個方向。 先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其它三個方向。 如果不面向東，你還能知道其它三個方

11、向嗎？ 小組內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。 小組匯報結(jié)論。 F、指一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會“無論我們怎樣轉(zhuǎn)動身體，東西南北四個方向的具體位置是不會變的。 活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。 （1）、你能找到教室的東、西、南、北嗎？ （2）、你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？ （3）、找操場的東、西、南、北。 課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。 說一說：生活中什么時候會用到方向知識？ 這節(jié)課，你學(xué)得快樂嗎，把你的快樂說出來，和大家分享一下。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的問題嗎？ 1、倘若我們在漫無邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？ 2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？ 同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，相信大家運用所學(xué)的知識去探索，一定會有新的收獲。下課！