《一年級(jí)上冊(cè) 我在街上識(shí)漢字教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè) 我在街上識(shí)漢字教案 語(yǔ)文S版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我在街上識(shí)漢字 [教學(xué)目標(biāo)]： 1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、電、公”3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)]：認(rèn)讀生字、積累詞語(yǔ)。 [教學(xué)準(zhǔn)備]：課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一．談話(huà)導(dǎo)入 1．小朋友們，你們喜歡看故事書(shū)嗎？喜歡的舉舉手。故事書(shū)上那么多字，你都認(rèn)識(shí)嗎？平時(shí)你都有什么好方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的呢？ [學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出自己的識(shí)字方法。] 2．看來(lái)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多。現(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法好不好？那就跟著老

2、師出發(fā)吧。 出示課件：課文情境圖 師：這是什么地方呀？你是怎么知道的呢？想一想這兩個(gè)小朋友在干什么呢？ 3．我們這條街上都有什么地方呢？知道的你就大聲地讀出來(lái)好不好呀？ PPT逐次指出各牌扁名，學(xué)生集體認(rèn)讀。 4．小朋友們可真能干，會(huì)認(rèn)這么多字了?，F(xiàn)在我們回到了教室里，這些詞語(yǔ)寶寶們也回到了我們的課文里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“2. 我在街上識(shí)漢字”（聰明的小朋友會(huì)伸出小手跟著老師一起寫(xiě)課題。） 出示課題：2. 我在街上識(shí)漢字--------領(lǐng)讀課題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本96頁(yè)。 二．讀中識(shí)字 1．自讀：下面的時(shí)間我們就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀一讀課文97頁(yè)的這些詞語(yǔ)，如果遇到不認(rèn)識(shí)

3、的字怎么辦呀？ [讀拼音] 2．讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互當(dāng)當(dāng)小老師，看看都讀對(duì)了沒(méi)有。 3．[PPT示帶拼音的詞語(yǔ)] 指名讀（你來(lái)讀一讀第一行，其他小朋友們聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是不是讀對(duì)了。） 生評(píng)議，（你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？哪個(gè)字讀得特別好？哪個(gè)字沒(méi)讀好？好，你來(lái)當(dāng)小老師讀好不好？） 小老師帶讀——齊讀 4．現(xiàn)在我們來(lái)看第二行，要讀好第二行，我們要特別注意讀好哪幾個(gè)字呢？誰(shuí)來(lái)提醒一下我們？ （我提醒大字“銀”字，這是個(gè)前鼻音，請(qǐng)跟我讀，“銀行”……） 5．能干的小朋友一起說(shuō)，要讀好第三行，我們要特別注意讀好哪個(gè)字？“影”后鼻音，電影院。全班一起讀一讀第三行。 6．三行連起來(lái)，我們能不

4、能把它們讀好呢？我們來(lái)比一比，看看哪一組讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)確、最整齊。 7．現(xiàn)在，去掉拼音，小朋友們還能把他們讀好嗎？誰(shuí)第一個(gè)來(lái)試一試？還有誰(shuí)想讀，我們都站起來(lái)讀一讀。 8．小朋友們讀得這么好，老師也想讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看老師讀的和小朋友的有什么不一樣？ [拍手讀，讀出節(jié)奏感來(lái)。] 生評(píng)師讀的有什么不一樣，引出讀出節(jié)奏感。 你們也想像老師這樣讀嗎？自己先練一練。 全班站起來(lái)讀——男生讀——女生讀。 三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，隨文識(shí)字 1．小朋友們，這些地方你們都去過(guò)嗎？書(shū)店里有什么？你去書(shū)店干什么呢？[示PPT]（指名回答時(shí)要快） 依次用第一行的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 2．這三個(gè)地方的名

5、字里有一個(gè)共同的字，是誰(shuí)呀？怎么拼？ 師板書(shū)“店”的拼音。 課文里還有一個(gè)字也念“店”，快快把它找出來(lái)吧。 師板書(shū)“電 （電影院）（電話(huà)）” 還可以組成什么詞呢？ 組詞——讀詞——把“電”送回田字格中。 （寫(xiě)完第四筆時(shí)問(wèn)：這和哪個(gè)字特別像呀？隨即在旁邊板書(shū)“日”字，讓孩子們比較有什么不一樣，進(jìn)而用日字加一筆的方法記住“電”字。） 請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用“誰(shuí)去什么地方干什么？”說(shuō)一句話(huà)。 寫(xiě)完“電”字后，用“電影院”說(shuō)話(huà)。 3．請(qǐng)小朋友們自己選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)（PPT：　　　去 。） 4．隨文識(shí)記掌握“公”字，組詞中對(duì)比“工”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)對(duì)比“

6、云”和“八”字，進(jìn)一步加強(qiáng)加一加的記字方法。 四、課外拓展，鞏固方法 1．回讀課文 2．老師也在街上拍了一些照片，小朋友們想不想來(lái)認(rèn)一認(rèn)，展示一直自己的識(shí)字能力呢？（PPT：**市標(biāo)志性的建筑、地名，最后回到**文化步行街的米粉店、我們學(xué)校校門(mén)） 3．現(xiàn)在，我們又回到育才小學(xué)，回到我們的課堂上了。這堂課我們都收獲了什么呢？ [總結(jié)歸納記字方法和識(shí)字途徑] 4．結(jié)語(yǔ)：小朋友們，其實(shí)生活當(dāng)中處處有漢字，咱們平時(shí)在街道、社區(qū)也能認(rèn)識(shí)許多的字呢，認(rèn)字的方法有許多，只要你做生活的有心人就一定會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的漢字，這樣我們就可以自己看更多的故事書(shū)了。讓我們加油吧！

7、 《我在街上識(shí)漢字》教學(xué)反思 《我在街上識(shí)漢字》是一篇識(shí)字課，課文共分為三個(gè)部分，第一部分是一幅圖畫(huà)。這幅圖意在創(chuàng)設(shè)街道識(shí)字情形，開(kāi)發(fā)識(shí)字資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。第二部分是詞串，與街道招牌上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，意在提供識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境，便于學(xué)生理解和記憶，詞串共三行，每行三個(gè)詞，前兩個(gè)詞都由兩個(gè)字組成，第三個(gè)詞由三個(gè)字組成，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，韻律和諧。課文的第三部分編排了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，這是課文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 就識(shí)字教學(xué)而言，除了基本的字詞教學(xué)外，我想更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和能力。在本課的設(shè)計(jì)上，我力求能充分挖掘教材所提

8、供的資源，力爭(zhēng)能夠樸實(shí)地、扎實(shí)地把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)下去。前后我總共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話(huà)導(dǎo)入；第二個(gè)環(huán)節(jié)是多種形式讀課文，認(rèn)識(shí)本課的二類(lèi)生字；第三個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，以隨文識(shí)字的方式把握一類(lèi)生字“電”和“公”；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)歸納，課外拓展。整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡順暢，教學(xué)有坡度，讀、說(shuō)、寫(xiě)都得到了較好的落實(shí)。此外，教學(xué)方法的涉透也較為成功。和以前的課比起來(lái)，進(jìn)步挺大。 但是，由于個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)上、能力上還有諸多不足，特別是在課堂的組織和學(xué)生的管理上，還有很多把握不到的地方，如激勵(lì)機(jī)制單一，學(xué)生較為吵鬧等，導(dǎo)致聽(tīng)課率難求百分百，教學(xué)預(yù)期效果不能百分百實(shí)現(xiàn)，留下諸多遺憾。 在今后的教育教學(xué)工作中，我須多看多聽(tīng)，認(rèn)真向前輩學(xué)習(xí)，提升自己的組織管理能力，組建好班級(jí)的常規(guī)，進(jìn)而提高班級(jí)的聽(tīng)課效率。