《2021-2022年五年級美術下冊 水墨戲劇人物教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級美術下冊 水墨戲劇人物教案 滬教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級美術下冊 水墨戲劇人物教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：了解中國國傳統(tǒng)戲劇中人物的造型特征和戲劇人物的整體服飾特點，用彩墨方法臨摹戲劇人物造型。 過程與方法：在欣賞和表現(xiàn)戲劇人物造型的過程中，感受結(jié)合水墨表現(xiàn)的體驗，討論、嘗試彩墨戲劇人物的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度價值觀：感受中國傳統(tǒng)戲劇人物造型的多樣性和獨有的特色。在體驗中，回味筆墨的豐富變化，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的表現(xiàn)熱情。 教學重點：水墨戲劇人物的造型方法。 教學難點：墨線的變化與墨色的運用。 教具：課件、大師作品圖例、彩墨畫工具、學生優(yōu)秀作業(yè)等。 學具：墨汁、國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙等。 教學過

2、程 一、交流與感受： 1.師：請你說說中國傳統(tǒng)戲劇的種類和曲目。 2.學生交流。 3.教師介紹我國傳統(tǒng)戲曲的種類：京劇、越劇、昆曲、豫劇、黃梅戲等。 4.師生共同交流傳統(tǒng)戲曲曲目的主要故事情節(jié)，《西游戲》、《空城計》、《鍘美案》《定軍山》等。 5.請學生說說京劇中的不同角色。 6.教師簡單介紹四大行當：生、旦、凈、丑。 7.請學生說說戲劇人物的造型特點。 8.教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)戲劇的舞臺美術是以人物造型為主的，包括人物服飾、化妝、臉譜、道具等都是整體設計的。 9.揭示課題：水墨戲劇人物 二、欣賞與體驗： 1.出示關良的水墨戲劇人物作品，請學生欣賞。交流感受 2.教師簡

3、單介紹關良及其作品特點： 3.關良先生運用嫻熟的水墨畫技巧，以簡潔筆法夸張人物造型特點，濃淡墨勾勒渲染出氣氛。畫家更注重戲劇情節(jié)和人物神情的表現(xiàn)，人物的眼神與表情動作互相呼應。 4.學習教材，討論臨摹彩墨戲劇人物畫的表現(xiàn)方法。交流。 5.教師示范，提示要點。 * 用鉛筆起稿。畫面飽滿，抓住戲劇人物的造型特征，服飾和動態(tài)特點等。 * 用墨線描畫人物輪廓。注意墨線的粗細、濃淡變化。 * 渲染色彩。注意色彩搭配，墨與色的結(jié)合效果。 * 完成作品。 表現(xiàn)的熱情得以激發(fā)，利于學生大膽地臨摹與創(chuàng)意。 三、欣賞與練習： 1.提出作業(yè)要求： 2.用水墨方法臨摹戲劇人物造型。 3

4、.注意人物動態(tài)特征，及墨與色的運用。 4.欣賞優(yōu)秀作品。 5.學生繪畫練習，教師巡回指導 四、展示與評價： 1.分小組展示作業(yè)，挑選優(yōu)秀作業(yè)全班展示 2.學生自評與互評 3.教師簡評： 能否抓住戲劇人物的造型特點進行表現(xiàn)。 要有人物的動態(tài)與神態(tài)變化。 筆墨表現(xiàn)技法與墨色的豐富變化如何。 能否創(chuàng)意表現(xiàn)人物或情節(jié)。 4.教學拓展：欣賞他種形式的戲劇人物作品。 附送： 2021-2022年五年級美術下冊 海洋生物教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底生物世界的美妙。? 教學目的： 1、認知目標：引導學生欣

5、賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。? 2、操作目標：用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽的表達自己的想法。? 3、情感目標：激發(fā)學生的好奇心，對人類生態(tài)環(huán)境的保護意識，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。? 教學準備： 教師：將美術教室布置成“海底世界”，《海底總動員》的片子，與大海有關的音樂等。學生：油畫棒、水彩筆、顏料等。? 教學過程：? 一、欣賞交流。老師播放《海底總動員》的片子，讓學生欣賞。然后再交流。? 1、談談你對海底世界的感受和海底生物的特點的認識。? 2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？? 3、你還見過哪些更神奇

6、的海洋生物？? 二、課堂討論。? 討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)出？（適時讓學生欣賞一些作品，鼓勵學生構(gòu)思與眾不同的作品）? 三、創(chuàng)作練習。? 確定對象后，與小組的同學就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點（花紋、開關、色彩、形態(tài)等）進行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學生合作的過程中播放與大海有關的音樂。? 四、展示與評價。? 在班級中辦一個小小展覽，展出學生作品，并各自說說構(gòu)思，設計意圖。其他學生進行品評，對說得好、做得好的同學授予“小海星”的貼紙。? 五、拓展延伸。? 師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它的美麗的同時更有責任去保護他，那怎么去保護呢？提出問題讓學生一起討論思考。