《2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4《我的“陽(yáng)光小屋”》教案 大象版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4《我的“陽(yáng)光小屋”》教案 大象版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4《我的“陽(yáng)光小屋”》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)“陽(yáng)光小屋”。 2、自覺(jué)收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對(duì)本小組 “陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)進(jìn) 行創(chuàng)新。 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)制造人工彩虹，知道太陽(yáng)光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由 物體所反射的光的顏色所決定的。 4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問(wèn)題。 5、樂(lè)于展示小組成果，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；下載的遠(yuǎn)程教育資源中光的分解課件 等。 2、學(xué)生：各種顏色的紙

2、片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 1、談話：設(shè)計(jì)采光方案中大家有什么收獲？ 2、在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問(wèn)題？ 學(xué)生交流，激趣導(dǎo)入。 二、表達(dá)與交流。 1、思考：我心目中的“陽(yáng)光小屋”是什么樣的？ 2、交流：把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們分享？ 師生交流評(píng)議。 三、計(jì)劃與組織：設(shè)計(jì)我的“陽(yáng)光小屋”。 1、談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？我們需要做哪 些工作？ 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。 2、制定計(jì)劃：怎樣實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想？我們小組的陽(yáng)光小屋是什么樣的？我們打算怎 么研究

3、？ 提示：可用圖文結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)本組的研究計(jì)劃。 3、交流：請(qǐng)各小組交流修訂計(jì)劃。 教師引導(dǎo)學(xué)生開展反思與改進(jìn)。 第二課時(shí) 一、收集和閱讀資料。 1、談話：同學(xué)們的“陽(yáng)光小屋”設(shè)計(jì)的各具特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都希望自己 的“陽(yáng)光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？ 2、閱讀資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀 P25 頁(yè)資料卡，了解更多關(guān)于光的知識(shí)。 通過(guò)閱讀資料，交流觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)獲取更多關(guān)于光和色彩的關(guān)系。 二、制作“人工彩虹”。 1、提問(wèn)：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢？ 2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹的形成

4、，直接告訴學(xué)生如何制造彩虹。 3、實(shí)驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過(guò)紙板的縫隙，透過(guò)三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙 屏上有哪些顏色？ 如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合 而成。 4、實(shí)驗(yàn)：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色？（教師輔以 課件進(jìn)行展示） 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：不同顏色的物體反射不同的色光。 三、制作“彩虹小屋”。 1、試一試：“彩虹小屋”能看見(jiàn)彩虹嗎？ 2、交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。 第三課時(shí) 一、交流“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)。 1、討論：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)

5、自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法？怎樣改進(jìn)我們的 設(shè)計(jì)？ 2、學(xué)生交流。 二、提出新的問(wèn)題 1、談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問(wèn)題？ 2、思考：對(duì)這些問(wèn)題，我們打算怎么研究？ 學(xué)生小組交流，代表匯報(bào)。 3、記錄：請(qǐng)同學(xué)們把這些問(wèn)題存入問(wèn)題銀行中，找合適的機(jī)會(huì)我們?cè)傺芯俊? 三、單元教學(xué)評(píng)價(jià) 1、思考：如何評(píng)價(jià)我們本單元的學(xué)習(xí)？從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)？ （鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，自己制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主 體作用。 ） 2、自我評(píng)價(jià)：我在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些值得肯定的地方？ 3、小組評(píng)價(jià)：我們小組的同學(xué)表現(xiàn)有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方？ 4、班級(jí)互評(píng)：其他小組有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 5、小結(jié)。