《(秋)2022一年級語文下冊《識字（一）》3 小青蛙教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)2022一年級語文下冊《識字（一）》3 小青蛙教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)2022一年級語文下冊《識字（一）》3 小青蛙教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。 2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 3.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。 教學(xué)重點：識字，寫字。 教學(xué)難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。 教學(xué)課時：1課時。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜

2、一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？ 生：小青蛙。 師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚? 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。 　?。?）開火車讀，小組競賽讀，

3、評出最佳認字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課文詳解。 1、初讀課文。 師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？ 生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。 2、深讀課文，解析文章主旨。 師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？ 生：小小的，大眼睛。 師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？ 生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。 師：讀文章第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害蟲，保

4、護禾苗，是益蟲。 師：你還知道哪些益蟲？ 生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎…… 師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？ 生：我們應(yīng)該保護小青蛙。 3、 課文小結(jié) 同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護它，也就是保護我們的大自然。 五、課堂練習(xí)。 正確區(qū)分下列字，并組詞。 青（ ） 晴（ ） 請（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ） 六、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計： 識字3 小青蛙 大眼睛、四條腿 小青蛙 吃害蟲—益蟲 課后反思： ?

5、 《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。 最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。? 　　這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。? 附送： (秋)2022一年級語文下冊《識字（一）》4 猜字謎教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

6、 2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。 3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。 教學(xué)重點：識字，寫字。 教學(xué)難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。 教學(xué)課時：1課時。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。 怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！? 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法

7、讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。 　?。?）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。 1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。 2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。 　　 師

8、：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風(fēng)？ 3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。 　　 師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ 　　4、想一想謎底會是什么字？學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。 5、 回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。 6、 背誦謎語。 （二）學(xué)習(xí)第二則謎語。 1、 復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。 2、 請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。 3、 朗讀謎語，猜謎底。 4、 背誦謎語，看誰背得最快。 五、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？ 六、擴展活動

9、1. 猜字謎 一口咬斷牛尾巴（告） 天無它大，人有它大。（一） 2. 收集謎語。 3. 自編謎語。 板書設(shè)計： 《識字5》 第一則:秋 謎底快樂無限 第二則：請 清 情 睛 課后反思： 由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。 我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。 ?