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2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《白樺林好地方》教案 人音版

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1、2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《白樺林好地方》教案 人音版 [教學目標]: 1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》,編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。 2、感受加拿大兒童的童年生活與風土人情,擴大學生視野,豐富學生知識。 [教學內容]: 1、教唱、指導表演歌曲《白樺林好地方》,并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、引導學生在表演歌曲過程中感受加拿大兒童的童年生活,體會加拿大獨特的風土人情。 [教學重點]: 1、歌曲教唱; 2、歌詞創(chuàng)編。 [教學難點]: 1、歌詞創(chuàng)編; 2、打擊樂伴奏; 3、漸弱的處理。 [教具準備]

2、: 1、多媒體教學課件; 2、鋼琴; 3、課堂打擊樂。 [教學過程 ]: 一、師生問好。 1、談話導入。 同學們,你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻? 2、課件展示。 教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……)學生們討論、交流。 二、情景導入。 在遙遠的北美洲,有一個寬廣、富饒而美麗的國度,她的名字叫加拿大,你們對她有多少了解? 多媒體演示《白樺林好地方》課件,伴隨課件演示,教師向學生逐一解釋圖片含義。(附后)。 白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動物、迷人的植物,你們想聽一聽關于白樺林

3、的歌曲嗎? 三、寓教于樂 1、初步感受。 教師播放《白樺林好地方》歌曲,師生共同欣賞。 提問:歌曲中的那些句子唱出了對白樺林的贊美? 2、教唱歌曲。 1、教師彈奏旋律,范唱。 2、彈奏旋律,教唱曲譜。 3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏,教師指揮,學生在老師的指揮下演唱曲譜。 4、提問:你能聽出在歌曲中有哪些曲調是相同或相近的嗎? 播放《白樺林好地方》歌曲錄音,學生輕聲哼唱。 學生交流、討論。 教師總結。 5、教師彈奏旋律,學生試唱曲譜。 6、填入歌詞,隨伴奏輕聲演唱。 教師重點部分指導。 7、完整演唱。 教師彈奏,學生隨伴奏

4、有感情地演唱全歌。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。 1、力度表現(xiàn)。 解釋力度記號“f”、“漸弱”,指導學生演唱(開始用“f”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感,在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱,表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲)。 2、打擊樂伴奏。 師:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會更有表現(xiàn)力!下面請同學自己選擇課堂打擊樂器為我們的歌曲伴奏。 首先加強每個獨立聲部的演奏,逐一加入。順序為:鈴鼓、響板、木魚、三角鐵。 五、拓展延伸 歌詞創(chuàng)編。 1、歌曲理解。 師:同學們已經學會了《白樺林好地方》這首歌,這首歌曲主要表現(xiàn)了什么? 2、遷移導入。 你們能夠用這首

5、歌的曲調,自己填上歌詞,創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎? 3、歌詞創(chuàng)編。 再次演示《白樺林好地方》課件,學生分組思考、討論。 請各小組選一位或幾位代表上臺演唱。教師鋼琴伴奏,學生用課堂打擊樂器伴奏。 綜合各小組匯報成果,歸納較為合理的歌詞,全班有感情的演唱、表現(xiàn)。 六、完美結課 課后作業(yè)。 師:同學們真聰明!用自己的歌詞唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng),那是一個幽靜而美麗的山村。 多媒體展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農民……)。 你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎? [教后記]: 附:《白樺林好地方》課

6、件教師配圖解說詞 1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國上方、紅色部分的就是加拿大,她位于北美洲北部,是一個氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風景優(yōu)美的國家。 2、加拿大國旗上的這個圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在國旗上呢? 3、對了,在加拿大,楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。 4、每年秋天,漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。 5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。 6、而在加拿大廣袤的國土中,除了楓樹,還有一種富有特色的樹種,就是白樺樹。 7、白樺樹主要生長在加拿大北部,大片大片的白樺樹連接在一起,組成了風景優(yōu)美的白樺林。 8、富饒的自然條件讓白樺林成

7、了動物們的樂園!大家認識這種動物嗎? 9、它的名字叫做海貍,是一種善于游泳的鼠類動物。 10、除了海貍,麋鹿也是這個動物樂園里的主人。 11、它們是一種性情溫順的動物,喜歡群居,人們常??梢钥吹剿鼈兂扇航Y隊地在白樺林里自由自在地游蕩。 12、白樺林的附近,還有一些讓人留戀忘返的景物,我們看看它們是什么? 湖水、巖石、草原、峭壁…… 13、這就是白樺林,白樺林里迷人的景物還有很多很多!小朋友們,歡迎你親自到這里來看一看! 附送: 2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《紅蜻蜓》教案 人音版 教材分析: 《紅蜻蜓》是人教版小學四年級下冊第五單元環(huán)球采風當中的第

8、三課,歌曲為三拍子兩樂曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學生有了很大程度的增強,因此應該加強學生對音樂的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點,解決歌曲演唱時的難點,通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲,以畫面結合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習,讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強 教學目標: 1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。 教學重點: 歌曲

9、《紅蜻蜓》第二聲部的學唱 教學難點: 歌曲兩聲部的合唱 教學準備: 鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。 教學過程 【激興導入】 導入新課:今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽 【寓教于樂】學唱歌曲(第二聲部) 1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。 2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么? 3、出示歌譜: 提問:歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個或二個以上

10、的聲部同時演唱的形式,叫合唱。 4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》, 提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同? 設計意圖: 通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現(xiàn) 的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關的知識。 5、有感情地朗讀第一樂段歌詞 6、學唱低聲部第一樂段歌詞,要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等 設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱 7、復習歌曲第一聲部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱) B 學生分聲部練習: 設計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲

11、所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。 【創(chuàng)造表現(xiàn)】 1、換氣處理 師:同學們看一看歌曲有幾處換氣記號?拿出小蜻蜓,讓它來提醒我們換氣。 生:尋找換氣記號 拿出蜻蜓做動作提醒換氣 2、旋律線、漸強漸弱記號 師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧,小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱,飛的高的時候聲音強一些。 3、完整演唱歌曲 4、師:剛才我們由弱到強,再由強到弱的演唱叫做漸強,漸弱,在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。 5、師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式?我

12、們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。 生:找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。 1、獨唱(男、女) 2、齊唱 【完美結課】 教師小結,提出表揚。 【教后反思】 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域從“- ”達十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中,我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美,創(chuàng)設意境,讓學生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強,歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美

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