《2022秋三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《愛(ài)唱歌的杜鵑》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《愛(ài)唱歌的杜鵑》教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《愛(ài)唱歌的杜鵑》 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?《愛(ài)唱歌的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的杜鵑》。 2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。 教材分析： 《愛(ài)唱歌的杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，G大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、碟片、電子琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： （一）律動(dòng) 1、課前循環(huán)播

2、放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入） 師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？你聽(tīng)？（播放《愛(ài)唱歌的杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”） （二）??導(dǎo)入新課 師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、 B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地

3、方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？ 生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞) C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低）， 生：第二種（確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助） D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的??？ 生：活潑、跳躍的 師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。 師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。

4、 師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只愛(ài)唱歌的杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演） 師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛(ài)唱歌的杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。（出示歌譜） A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去） 生說(shuō)演唱順序 師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞 C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的

5、唱一唱。 D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的?“咕咕”聲，明白了沒(méi)？ 師生合作 E、師：你們接的真棒， 師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱 1第一段?師生??第二段?生師 2把學(xué)生分成兩組配合 師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等） (師敲，學(xué)生選擇) 師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生） 師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。 （有可能可以讓學(xué)生背唱） （四）總結(jié) 今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。 教學(xué)反思：在難點(diǎn)攻克“弱起小節(jié)” 的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)比、討論等方法，由學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“思考問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力和決心。