《2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　　2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 　　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 　　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　　　　　　　　　　

2、　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。 　　　2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。 　　　3、能夠看圖說一句完整的話。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查。 　　1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 　　2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 　　3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。 　　4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 　?。ǘ?dǎo)入新課。 　　這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它

3、們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母d。 　　1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 　　師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。 　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 　?。?）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 　?。?）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。 　?。?）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 　　（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d? 　　3、教學(xué)d的書寫。 　　（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 　?。?）書空

4、：作業(yè)本上寫三個(gè)。 　　4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 　　（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。 　?。?）開火車讀di的四聲，組詞讀。 　?。ㄋ模┳稣n中操。 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t。 　　1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。 　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 　?。?）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。 　?。?）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：

5、傘柄朝下t t t。 　　3、指導(dǎo)t的書寫。 　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 　?。?）t---ī---tī誰會(huì)讀？t---ū---tū？ 　?。?）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 　?。╈柟虖?fù)習(xí)。 　　1、卡片讀d t。 　　2、對(duì)比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。） 　　3、看實(shí)物猜字母。 　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。 　　　2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。 　　　3、

6、能看圖說一句完整的話。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a? 　　2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba? 　?。ǘ?dǎo)入新課。 　　今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。 　　（三）教學(xué)聲母n。 　　1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。 　　2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。 　　（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） 　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正

7、音。 　　3、教學(xué)n和á的拼音。 　　板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。 　　4、指導(dǎo)書寫。 　?。ㄋ模┳稣n中操。 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母l。 　　1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l? 　　2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 　?。?）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)） 　?。?）記憶字形：一根小棒l l l。 　?。?）教學(xué)l和í的拼音。 　　板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，

8、開火車練習(xí)四聲。） 　?。?）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 　?。?fù)習(xí)鞏固。 　　1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 　　2、找朋友游戲。 　　教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 　　學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)） 　　教師：聲母d，d d d。 　　一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 　　眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、鞏固學(xué)過的聲母，

9、使學(xué)生能牢固掌握。 　　　2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。 　　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 　　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、猜字母游戲。 　　2、卡片認(rèn)讀聲母。 　?。ǘ╈柟蘢 t n l的字形。 　　1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p 　　（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？ 　?。?）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） 　?。?）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n

10、 n） 　　2、做找朋友的游戲。 　?。ㄈ┢匆艟毩?xí)。 　　1、開火車拼讀音節(jié)。 　　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。） 　?。ㄋ模┛磮D拼音節(jié)，認(rèn)生字。 　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 　　3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？ 　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　　5、誰能用上這些詞語來說一句話？ 　　（五）拼讀兒歌。 　　1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)

11、學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？ 　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　1、拼讀音節(jié)。 　　2、跟錄音讀課文。 　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)課文。 　　　　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)

12、聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 　　教材分析 　　本課包括五部分內(nèi)容。 　　第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。 　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。 　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。 　　第四部分是三

13、拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。 　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　?。纭ⅲ?、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。 　　2本課的生字、生詞卡片。 　　課時(shí)安排　2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 　　(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ 　　1看圖，.教學(xué)聲母g。 　　(1) 指導(dǎo)看圖。提問：

14、圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。 　　(2) 出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。） 　　(3) 指名試讀 　　2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 　　3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。 　　小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。 　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。 　　比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。 　　(三)練習(xí)拼音 　　1

15、復(fù)習(xí)拼音方法。 　　2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 　　3指名拼讀音節(jié)。 　　4、范寫g，學(xué)生書空練寫。 　　(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。 　　1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。 　　邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。 　　2、指名試讀。 　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 　　4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。 　　5、“開火車”讀k。 　　6、比較k—e，k的讀音。 　　7、提問：你怎樣記住k的形。 　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k

16、、k、k。 　　8、范寫k，學(xué)生書空練寫。 　　9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。 　　(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。 　　1、試讀h音。 　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。 　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。） 　　4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。 　　用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。 　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母 　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。 　　6、范寫h，學(xué)生書空練

17、寫。 　　7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 　　(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ 　　講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。 　　(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形 　　二、教學(xué)三拼連讀法。 　　1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同? 　　2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)

18、ｇｕā。 　　3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些) 　　4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 　　5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。 　?。?）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。 　　三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字 　　1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法； 　　2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”； 　　3聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲； 　　4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。 　　四、擴(kuò)展活動(dòng) 　　1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 　 　?。瑁酲?花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火) 　　2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 　 　?。绋　纾酲。毹　耄酲。瑷　瑁酲? 　 　?。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲? 　　3讀一讀，連一連。 　 　　ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè 　 　　　畫　　花　 哥　個(gè)