《2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小小音樂(lè)家教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小小音樂(lè)家教案 人音版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小小音樂(lè)家教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?表演《法國(guó)號(hào)》? 2、?聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》? 3、?表演《布娃娃彈琴》? 4、?聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》? 5、?聆聽(tīng)《星光圓舞曲》? 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)? 第一課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、?用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。? 2、?聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。? 3、?自編動(dòng)作表演歌曲。? 4、?完整聆聽(tīng)歌曲《號(hào)手與鼓手》。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、師生問(wèn)好。? 二、表演《法國(guó)號(hào)》。? 1、?聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感

2、覺(jué)。? 2、?邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。? 3、?處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。? 4、?自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。? 三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》? 1、?完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。? 2、?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。? 3、?分組表演。? 四、小結(jié)。? 第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、?用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺(jué)。? 2、?完整聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、師生問(wèn)好。?

3、 二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。? 1、?聽(tīng)錄音初步感受歌曲。? 2、?聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。? 3、?4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。? 4、?歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。? 5、?自己為歌曲伴奏。? 三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》? 1、?完整聆聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。? 2、?樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?。恳魳?lè)中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。? 3、?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。? 附送： 2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)

4、音樂(lè) 小精靈（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》? 2、?聆聽(tīng)《小青蛙》? 3、?聆聽(tīng)《野蜂飛舞》? 4、?表演《小蜻蜓》? 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)? 第一課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、演唱并表演《小青蛙找家》；? 2、歌詞創(chuàng)編。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。? 2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。? 3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。? 教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、

5、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片? 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)? 課型：新授? 教學(xué)過(guò)程：? 一、情境導(dǎo)入? 1、?師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。?（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）? 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？? （多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）? 3、（多媒體演示青蛙）? 師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！? （多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）? 師：小青蛙們靠著

6、自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。? 4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？? 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。? （多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）? 二、學(xué)習(xí)歌曲? 1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）? 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）? （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）? 師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）? 2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。? （師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）? 師：真好

7、，下面我們來(lái)個(gè)比賽。? （分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）? 3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）? 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。? 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！? 5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。? 6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？? 三、編創(chuàng)歌曲。? 1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。? （多媒體演示）? 師：他們也想有一首自己的歌，你

8、們能幫他們編一首這樣的歌嗎？? 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！? （教師聲情并茂的范唱）? 師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。? （請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）? 師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。? （聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）? 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。? （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）? 3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？? （請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）? 師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？? 四、小結(jié)? 1、?師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。? （學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室?