《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、認(rèn)識(shí)“考、秦”等５個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等１３個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等２０個(gè)詞語(yǔ)。 　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?、讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　１、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。 　　２、體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　?。薄⑺鸭钏墓獾纳劫Y料、圖片、童年故事。 　?。病㈩A(yù)習(xí)課

2、文，不理解的詞語(yǔ)查字典、不懂的知識(shí)找資料弄明白。 　?。场⑸?、新詞卡片。 　　４、多媒體課件。 【課時(shí)安排】 　?。舱n時(shí)。 第一課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　?。?、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。 　?。?、學(xué)習(xí)課文生字。 〖教學(xué)流程〗 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？ 　　同學(xué)們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》。 二、初讀課文，掃除障礙 　?。?、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀

3、準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 　?。?、檢查預(yù)習(xí)： 　　?、拧≥喿x詞語(yǔ)： 　　　　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、平整、震驚。 　　　⑵　質(zhì)疑問難，解難： 　　　　　主要解決以下疑難： 　　　　　隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。 　　　　　地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。 　　　　　第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今２５０

4、萬年前至今。 　　　　　冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（觀看錄象） 　　　　　秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。 　　?、恰≥喿x課文，思考： 　　　　　課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模? 三、學(xué)習(xí)生字 　?。?、認(rèn)讀要寫的字。 　　２、爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你

5、想一想，然后提醒大家： 　　　　“藏”字１７畫，第六筆為“┖”。 　　　　“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。 　　　　“旅”字，注意左下部分的筆順。 　?。?、各自練寫，評(píng)價(jià)反饋。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。 第二課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。 　?。病W(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。 　?。?、感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。 　　４、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》。 　 〖教學(xué)過

6、程〗 一、復(fù)習(xí)生字新詞 　　指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。 二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì) 　?。薄⒏惺芫奘肮帧保? 　　　　課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？ 　　?、拧≌?qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點(diǎn)詞句。 　　?、啤⌒〗M討論： 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論： 　　　　　一怪，它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”。 　　　　　二怪，這塊石頭體積龐大──“大

7、石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”。 　　　　　三怪，時(shí)間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。 　　　　　四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。 　　?、恰±首x課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問。 　?。?、體會(huì)李四光是怎么提問題的： 　　　　按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量＿＿＿。它應(yīng)該＿＿＿?？伤撸撸撸? 　?。场⒏惺苋宋锲焚|(zhì)： 　　　　大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？ 　　?、拧∽宰x課文，找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。 　　　

8、⑵　小組交流，全班交流： 　　　　　抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。 　　　⑶　一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。 　　　　　李四光爺爺，我想對(duì)你說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　?、取》纸巧首x對(duì)話。 三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟 　　你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？ 四、總結(jié)全文

9、 　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。 五、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》 　?。?、談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣： 　　　　李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個(gè)孩子看到蘋果往下掉后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究

10、，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？ 　　２、揭示課題。 　?。?、學(xué)生自主閱讀，教師布置思考題： 　　?、拧∥恼聦懥艘患裁词?？ 　　?、啤∥恼吕飳懙搅诵∨ｎD很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。 你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)？ 　　４、自主閱讀。 　?。怠⒔涣?，指導(dǎo)朗讀。 六、作業(yè)超市 　　１、分角色朗讀人物對(duì)話。 　?。病⒊瓕懮衷~語(yǔ)。 　　３、繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。 　　實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并積累知識(shí) 奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)

11、計(jì)2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“考、秦”等５個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等１３個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等２０個(gè)詞語(yǔ)。 　?。病⒄_流利朗讀課文。 　　３、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 【課時(shí)安排】 　?。舱n時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 　?。?、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。 　?。?、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。 　?。?、生字、新詞卡片。 第一課時(shí) 一、投放多媒體，談話導(dǎo)入 　　你見過大石

12、頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書課題）。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 　?。?、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。 　?。病⒄?qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 　　３、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 　　　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚 。 三、解

13、決一些術(shù)語(yǔ)詞 　?。?、隕石： 　　　　大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。 　?。?、地質(zhì)學(xué)家： 　　　　從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。 　　３、突兀： 　　　　高聳。 　?。础⒌谒募o(jì)： 　　　　地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今２５０萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。 　?。?、冰川： 　　　　在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新

14、生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。 　　６、秦嶺： 　　　　橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。 四、默讀課文，勾出不理解的地方 五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè) 　　１、認(rèn)讀要寫的字。 　?。病?zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。 　　　　“藏”字１７畫，第六筆為“┖”。 　　　　“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。 　　　　“旅”字，注意左下部分的筆順。 　?。场⒏髯猿瓕憽?

15、第二課時(shí) 一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來 　?。薄⑷喾答?，歸納整理提出的問題。 　?。病⒗蠋熞龑?dǎo)解決讀懂文章必須弄懂的問題。 　　　　課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 　?。场⒄?qǐng)大家各自輕聲朗讀第２自然段，思考老師提出的問題。 　?。?、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： 　　　⑴　這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） 　　?、啤±钏墓夂突锇閭兪窃鯓?/p>

16、圍著石頭捉迷藏的？ 　　　　　如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。 　?。怠⑿』锇閭冝D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一） 二、分角色讀３～８自然段 　　時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。 　　同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。 　　表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 　　李

17、四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 三、后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段 　　讀后討論。 　　李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)： 　　１、李四光思考這個(gè)問題想了二十多年。 　?。病㈤L(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 　?。场⒗钏墓饣丶亦l(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。 　?。?、對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 四、交流讀后感想 　?。?、完整地朗讀課文。 　?。?、讀了這篇課文，

18、大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。 　?。?、小結(jié)鼓勵(lì)： 　　　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)。 【板書設(shè)計(jì)】 　 　 　　　　　　　　　　奇怪的大石頭 　　　　　　　　　　　解之謎 　　　　　　　　　　　李四光 奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)3 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 　

19、　１、知識(shí)與能力目標(biāo)： 　　?、拧?huì)認(rèn)６個(gè)字，會(huì)寫１４個(gè)字，能正確讀寫“奇怪、著名”等２０個(gè)詞語(yǔ)。 　　　⑵　讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　?、恰√岣邔W(xué)生的理解能力和收集信息的能力。 　?。?、過程與方法目標(biāo)： 　　?、拧≡谧宰x自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。 　　?、啤W(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫具體的方法。 　?。场⑶楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 　　　　感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題

20、的。 　　難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　?。薄l(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。 　　２、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。 　?。?、生字、新詞卡片。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題 　　１、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。 　?。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？ 　　３、板書課題。齊讀課題。 　 二、初讀課文 　?。?、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀

21、準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 　?。?、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 　　３、你對(duì)小李四光有什么印象？ 　　　　教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。 　　４、能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎？ 三、再讀課文，合作研讀 　?。薄⒃僮x課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。 　?。?、小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。 　　　　由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。 　 四、寫字指導(dǎo) 　　重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考” 第二課時(shí) 一、認(rèn)讀詞語(yǔ) 二、全班交流 　　教師隨學(xué)生的回答相

22、機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。 　?。薄r(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？ 　　　　為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 　　　　讓學(xué)生說說原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。 　　２、李四光跑去問老師…… 　　　　想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。 　　　　李四光會(huì)怎么問老師？同桌演一演對(duì)話。 　　　　指名演一演。 　　３、這么重的大石頭從天上掉下來…… 　　　　老師的回答令李四光滿意嗎？ 　　　　說話練習(xí)： 　　　　這么重的石頭從天上掉下來，力量＿＿＿，應(yīng)該會(huì)把草地＿＿＿，可它沒有

23、臥進(jìn)土里，所以一定＿＿＿。 　　　　從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。 　　４、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 　　　　師生演演這次對(duì)話。 　　　　李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想？ 　　５、這個(gè)問題李四光一直想了很多年，直到……才…… 　　　　用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。 　?。丁⒑髞?，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… 　　　　感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。 　 三、總結(jié)升華 　?。?、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？

24、 　　　　鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。 　?。病⒛阆雽?duì)李四光爺爺說什么話？ 　?。场⑿〗Y(jié)鼓勵(lì)： 　　　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。 四、課外積累 　　找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。 【板書設(shè)計(jì)】 　 　 　　　　　　奇怪的大石頭←李四光　　地質(zhì)學(xué)家 　　　　　　　　　　　　↓勤于思考

25、　　　　　　　　　　　　產(chǎn)生疑問→善于動(dòng)腦 　　　　　　　　　　　　↓執(zhí)著追求 　　　　　　　　　　　　尋找答案，再生疑問 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　多年研究，實(shí)地考察　震驚世界 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案1 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等6個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確流利朗讀課文。 情感目標(biāo)： 了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 能力目標(biāo)

26、： 熟讀課文，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 課前準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。 2．準(zhǔn)備生字卡片。 3．準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1．匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。 （1）《奇怪的石頭》講的是誰(shuí)的故事？（李四光） （2）請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。 2．切入本課主題。 剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家

27、想不想知道？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。 二、初讀課文。 1．循序漸進(jìn)讀課文。 第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。 第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。 2．互幫互助學(xué)生字。 出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。 3．按序逐段來反饋。 指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。 4．呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)解疑惑。 現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說說。 三、指導(dǎo)寫字。 1．投影出示

28、生字詞，自讀，指名讀。 2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫?！? 第二課時(shí) 一、朗讀感悟。 1．復(fù)習(xí)切入，精讀課文。 上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。 2. 請(qǐng)同學(xué)們畫出李四光幼年 時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。 （1）出示所有問題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來讀？從中你感受到了什么？ （2）“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢？” 這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說說你從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀第一自然段 相機(jī)理解“孤

29、零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)” 。 （3）分角色朗讀。（第一到第八自然段） 3．觀看錄像，明白原理。 （1）有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎？ （2）觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。 （3）情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。 4．齊讀課文。 交流感想 讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說_______________”的句式說一說。 分組交流。 二、課外拓展。 1．有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。 2．我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。