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1、小小商店 一、教學內容 《小小商店》(教材第14、15頁) 二、教學目標 1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題； 2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。 三、重點難點 重點：在具體情境中學會購物。 難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。 四、教具學具 課件 五、教學過程 (一)問題情境 師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？ 課件出示：教材第14頁情境圖。 師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現了什么數學信息？ 學生可能會說： ·我知道了1架玩具飛機的

2、價錢是12元。 ·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。 ·畫畫用的水彩筆一盒是15元。 ·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。 師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現了這么多的數學信息。 【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現，為信科的教學奠定了基礎?！? (二)自主探究 1、師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元) 師：回答得非常準確，真棒！ 2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回多少元？ 生：1盒水彩筆1

3、5元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。 3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。 學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。 4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2 張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種： 3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。 ·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。 師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

4、 5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。 師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！ 6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。 【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現數學信息、提出問題、解決問題的能力?！? (三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？ 六、板書設計 小小商店共需要多少錢？用加法 應找回多少錢？用減法 如何付錢？湊錢數